初中語文閱讀教學的困境分析及對策

農華山

摘 要：閱讀是學習語文知識的重要途徑和手段，閱讀存在于我們生活的方方面面，我們的生活離不開閱讀。初中語文教學中，閱讀一直是我們強調的重點，閱讀可以有效的幫助我們學習語文知識，也可以提高我們的知識底蘊，同時也可以擴展我們的視野。在我們調查之后發現目前初中語文閱讀教學存在一些問題制約著閱讀效率的提高。本文就是我對初中語文閱讀教學困境的分析，以及我個人對此提出的相關對策，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；困境分析；具體對策

一、初中語文閱讀教學的困境

隨著課程改革的不斷深入，在初中語文閱讀教學中出現了不少新的教學理念和教學方法，同時在教學的過程中也暴露出了一些問題。在研究調查之后，我發現主要有以下幾個方面：

1.教師仍然受到傳統教學觀念的影響

新的時期課程改革不斷深入，在教學中出現了不少的新的教學理念和教學方法，在初中語文閱讀教學中也是如此，比如說自主探究學習法，但是在我們研究之后我們發現，許多教師在進行閱讀教學的過程中仍然受到傳統思想的影響，新的教學觀念得不到有效的應用，導致整個閱讀的效率比較低。

2.學生參與閱讀的興趣不高

學生是學習過程的主要參與者，是學習的主人，在新的時期，學生的主體地位受到了高度重視，在初中閱讀教學中也是如此，需要學生的積極參與，就目前實際情況看，學生缺少這樣的認識，在閱讀教學中缺少積極性和主動性，閱讀學習處于被動從屬的狀態，學生閱讀的質量不高。

3.學生閱讀的內容單一，結構不合理

初中語文閱讀教學的內容大多是一些人物傳記和敘事類的文章，閱讀的內容單一，而且結構不合理。學生的閱讀應該是多方面的，而且單一的人物傳記不能引起學生的足夠興趣，導致整個閱讀教學課程的教學進展緩慢。

二、初中語文閱讀教學困境分析

1.語文閱讀改革未受到高度重視

課程改革不斷的深入，教育的各個方面都在進行著不斷的改革，但是語文閱讀方面的改革沒有收到相關人員的重視，比如說教師和學校。在此背景下，教師沒有改變傳統的教學理念和教學方法，使整個語文閱讀教學在課程改革的背景之下，并沒有明顯的變化。

2.學生沒有樹立主人翁意識

新的時期學生在學習中的地位被提到了前所未有的高度，學生成為學習過程中的主人，但是在新的時期學生沒有樹立相關的意識，在語文閱讀教學的過程中仍然處于從屬和被動地位，在閱讀學習的過程中缺乏必要的積極性和主動性。

3.課程改革內容不全面

目前課程改革全面開展，但是就某些細節來看，其改革內容并不全面，比如說初中語文閱讀教學的內容，只是對教學的理念和教學的方法進行了變革，學生學習的內容知識，沒有發生明顯的變化，導致學生學習的效果并沒有發生多少變化。

三、初中語文閱讀教學面臨困境相關對策

閱讀教學雖然在新的時期出現了一些問題，面臨困境，但是要緊緊抓住課程改革的機遇，在實踐的過程中不斷的發現問題，在實踐中分析問題，找到解決問題的措施，具體的我認為可以從以下幾個方面入手：

1.加大宣傳力度，全面推行課程改革

相關部門要充分利用信息時代帶來的便利，利用計算機網絡技術等，加大宣傳課程改革的力度，宣傳普及新課改提倡的各種新的教學理念和教學方法，不斷的豐富教師的教學理念和教學手段，同時為教師接受新的教學理念掃清思想障礙。相關部門要定期開展教師培訓，不斷的提高教師的專業素質。同時要鼓勵教師積極樹立終身學習的觀念，不斷擴展自身知識面，提高個人的綜合素質，為教師更好的進行閱讀教學，更好的發揮引導作用打下堅實基礎。

2.尊重學生主體地位，鼓勵學生參與閱讀教學

新的時期教師和學生在教學中的地位發生了巨大的轉變，在教學的過程中，教師從教學的主導者轉變為教學的引導者，在學生學習的道路中扮演著引路人角色。而學生已經由教學的從屬者，轉變為學習過程的主人，占有主導地位。學生要樹立主人翁地位，在語文閱讀教學的過程中積極參與語文閱讀教學活動，努力提升個人閱讀能力，從而不斷豐富自己知識結構，實現個人新的發展。在此過程中教師要尊重學生主體地位，主動將課堂交給學生，逐漸的樹立學生的主人翁意識，激發學生參與閱讀教學的積極性、主動性和創造性。

3.全面推進課程改革，逐漸完善課改體系

課程改革是新時期教育發展的主流，在新的時期，要積極的推進課程改革，并且要在課程改革的過程中不斷的發現問題，讓教學實踐檢驗課改的真理性。在實踐中發現問題，在實踐中分析產生問題的原因，從而解決問題，促進課程改革的自我完善和發展，為教育的發展創造條件。

閱讀是學生打開知識大門的重要手段，在語文教學中開展閱讀教學，符合學生學習的認知特點。在新的時期要緊緊抓住課程改革的時代機遇，教師要不斷的革新自身理念，采用新的教學方法進行閱讀教學；同時學生要轉變思想，樹立主人翁地位，積極參與語文閱讀教學。要積極投身實踐，在實踐的過程中不斷的發現閱讀教學存在的問題，要在實踐中找到相關的解決措施，從而促進語文閱讀教學的不斷完善，實現初中語文閱讀教學的新發展。

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