學前兒童舞蹈綜合素質的培養途徑

摘要：隨著社會的發展，學前兒童的綜合素質培養越來越受到國家、社會、學校和家長的重視，舞蹈作為一門藝術表現形式，近年來非常受家長和孩子的喜歡，由于兒童年齡的特殊性，舞蹈學習要更注重增加兒童的學習興趣，提高孩子的學習積極性。

關鍵詞：學前兒童 舞蹈素質 培養途徑

一、學前兒童進行舞蹈學習的重要意義

學前兒童一般都是三至六歲的幼兒，學前兒童舞蹈學習是對幼兒進行藝術培養的重要形式，對于促進幼兒身心健康，提高幼兒審美意識，增強幼兒社會認知能力等方面都有著舉足輕重的作用。

（一）有效鍛煉體魄，促進幼兒生長發育

舞蹈主要是通過肢體動作表現的，這與體育有相似之處，所以舞蹈也具備鍛煉身體、強健體魄的功能。學前兒童的舞蹈動作簡單，活潑形象，兒童的運動量很大，可以有效促進孩子新陳代謝，促進兒童骨骼、肌肉的生長和發育，對于協調兒童神經系統、分泌系統、心血管系統都起著重要作用，通過舞蹈動作，孩子的肢體協調性和靈活性大大提高，有利于糾正一些不良身體習慣。

（二）提升兒童智力水平，促進兒童心理發育

舞蹈要求跳舞的人要跟著音樂節奏有規律地做動作，所以能夠有效鍛煉兒童的感知能力和理解能力。跟著老師學習舞蹈動作，考驗的是幼兒的模仿與記憶能力。舞蹈的學習有助于孩子領悟力和專注力的提升，有助于開發幼兒的左右腦。教師和孩子共同編舞可以提高孩子的創造力和想象力，這對兒童以后的發展打下良好的基礎。

二、我國學前兒童舞蹈教學現狀

學前兒童舞蹈教育是我國教育事業發展的必然需要，是我國開展素質教育，促進青少年成長，提高兒童綜合素質的一種手段。舞蹈學習對于學前兒童的身心發展至關重要，有利于兒童鍛煉身體，塑造身體形態，提高修養氣質。

（一）學習舞蹈功利化

現在很多學前兒童都是家庭自發組織去一些舞蹈機構或者是個人開辦的舞蹈培訓班去學習舞蹈，由于這些機構缺乏規范管理，導致很多舞蹈學校功利性較強，一些機構只重視自己的經濟效益，忽視舞蹈學習本身，對于兒童舞蹈指導應付了事。其次，少數家長讓孩子學習舞蹈的目的是爭取榮譽，功利心很重，完全不考慮孩子的感受，甚至一些孩子不喜歡跳舞，但在家長的安排下不敢說出自己的想法，這對于兒童的身心發展是不利的。

（二）部分兒童舞蹈教師的專業水平較差

當前，部分學前兒童舞蹈學校中存在一個很重要的問題，就是舞蹈教師的素質參差不齊。在這些舞蹈教師中間，有一些沒有經過專業學習，有一些雖是學前專業畢業，掌握一定的舞蹈基礎，但是不能夠滿足現代學前兒童舞蹈學習的需求。

三、關于學前兒童舞蹈綜合素質的培養途徑的探索

（一）增加學前兒童舞蹈教育的重要性認知

舞蹈學校和教師要提高對學前兒童舞蹈教學的重視程度，從觀念上轉變，從行動上實踐。另外，家長們也要意識到，孩子不是各科學習成績高才代表能力強，要從小抓起，培養孩子的愛好和綜合素質。舞蹈作為一種藝術形式，是最好的訓練孩子思維和創造力的方式之一，但家長切記不要勉強，如果孩子真的不喜歡，那就遵從孩子的意愿，畢竟不是只有這一條路可以選。

（二）建立專業的舞蹈教師隊伍

一些舞蹈教育機構教學效果不佳的一方面原因是教師隊伍專業素質較低，所以建立一支專業高效的教師隊伍是十分必要的。已經不缺乏師資力量的機構要定期對教師進行舞蹈專業知識培訓，提高教師的專業理論水平。此外，還要加大考核力度，以比賽或考試的形式對教師舞蹈理論和舞蹈實際表演及動作規范加以考核評估，從而有效促進教師舞蹈素質的全面提升 。

（三）根據學前兒童身心發展規律開展舞蹈學習

學前兒童處于身體生長發育的旺盛期，但是骨骼、肌肉、神經系統等生理機能還沒有發育成熟，所以學習的舞蹈動作要適宜，不能過分劇烈，在訓練前要做好準備工作，主要是肌肉彈性和伸展性的訓練，便于身體進入靈活的舞蹈狀態。

（四）利用多種手段，激發兒童學習興趣

教師上舞蹈課時要運用多種手段吸引孩子注意力。例如，觀看舞蹈視頻或教師親自示范表演，可以增加孩子學習舞蹈的積極性，激發孩子的學習熱情。教師還要關心每一個孩子，要和顏悅色，對于學習進度較慢的孩子要有耐心，上課時情緒要飽滿，有利于促進學前兒童舞蹈學習水平的提高。

學前教育是我國教育體系中的重要部分，是教育的開端，舞蹈教學在學前教育中地位明顯，作用突出，對于促進孩子身心健康，提高兒童審美能力與創造力有著重要作用。舞蹈教學可以使學前兒童的情操得到陶冶，表現力得到有效鍛煉，是提升學前兒童綜合素質的有效方法。探索學前舞蹈教學的新路徑是適應時代發展的一項長期且艱巨的任務。

參考文獻：

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（作者簡介：陳芳，女，長沙職業技術學院，講師，研究方向：大學生舞蹈藝術）（責任編輯 劉冬楊）