郵票助力語文教學

錢勁

郵票被譽為國家名片、小百科全書。它那方寸世界所蘊含的藝術令人折服，特別是圖案上祖國的歷史文化、美麗山河和各地的建筑成就，加上國畫、油畫、雕塑、剪紙等藝術手法更是令人為之動情。作為祖國文化載體之一的郵票如何助力語文教學呢？下面我談談自己的點滴體會。

一、郵票能激發學生的學習興趣

愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、探索和實踐，并在此過程中產生愉快的情緒和體驗。因此，在課堂教學中可提供大量的信息，刺激學生的感官，激發學生的興趣，以求達到主動學習的目的。在語文課堂教學中，就可以借助小小的郵票，使課堂變得有吸引力，同時讓教材變得鮮活而富有生活氣息，使學生在快樂中學習。

在教學《壺口瀑布》一課時，我精心尋找了萬里長城、桂林山水、杭州西湖等中國十大名勝風景郵票。在導入新課時，我一邊展示郵票一邊介紹，學生面對郵票嘖嘖稱嘆。顯然他們對我展示的郵票充滿了好奇，這深深地激發了他們的學習興趣。此時，老師再來揭示課題，學生就很容易入情入境，展開學習的態勢。

二、郵票能有效突破教學難點

在教學中，突破教學難點至關重要，這關系到學生理解和掌握文章主旨的程度。對于教學難點的突破，老師不能將自己的觀點強加給學生。只有引導學生，讓他們仁者見仁。這樣的難點突破才是有意義的。

那么，我是如何通過郵票因勢利導，突破教學難點的呢？在《藏羚羊跪拜》的最后一課時的教學中，我問學生：“我們通過對本文的學習，懂得了一個什么道理？”一個同學回答：“動物也是充滿了母愛的。”此語一出，很多同學點頭稱是。如果學生的思維僅限于此，我認為還是狹窄了點。于是，我立即出示了一些保護動物的郵票和瀕臨滅絕動物的郵票。聽完我的闡述后，學生們展開了激烈的討論。最后形成了以下觀點：一是動物是我們的朋友，我們要保護它們；二是動物瀕臨滅絕的原因，除了自然的優勝劣汰外，那就是來自人類的屠殺；三是生命是崇高的，我們應該尊重和關愛生命。這些觀點無疑是對《藏羚羊跪拜》的深刻理解，而這一份理解正是郵票給大家帶來的智慧的火花。

郵票不但給我的課堂帶來了生機，而且給我突破教學難點助了一臂之力。

三、郵票能搭建口語交際的平臺

落實新課程標準理念，培養學生的口語交際能力，是新課程環境下口語交際教學中一個重要的課題。然而在應試教育體制下，口語交際的訓練往往被忽略，甚至是名存實亡。而很多老師一直就將口語交際當作語文教學中的難點。

如何攻破這個難點呢？《語文課程標準》指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發和利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識。”因此，我將集郵帶到學生的生活中來，給他們創造一個口語表達的環境。在一堂“郵票背后的故事”的口語綜合實踐課上，學生們的表現著實讓我驚訝。平時沉默寡言的同學居然能夠侃侃而談，有的同學舉著郵票說：“我得到這張郵票是花了九牛二虎之力呀……”。有的同學小心翼翼地用鑷子將郵票夾住，“我這郵票意義非凡……”。沒想到，一張小小的郵票打開了學生的話匣子，打開了學生的心扉，更打開了口語綜合實踐課的壁壘。

教育家贊可夫認為：“教師應恰當地選擇材料和創設說話的情境，以促使學生沿著言語發展的階段不斷上升。”因此，教師要注重創設符合學生生活實際的情境，調動學生的生活感知和生活經驗，調動學生“說”的積極性，激發學生想說的欲望，讓學生在口語表達中更真實、具體、有趣。那么，學生集郵的經歷無疑是口語交際的活水源頭之一。

將郵票引進語文課堂，讓郵票助力語文教學，既能有機地對學生進行愛的教育，又能培養學生的創造能力和實踐能力。可以說，集郵既是推進素質教育實施的突破口之一，又是培養學生聽說讀寫的有效手段。筆者認為，語文教學能充分而適時地利用郵票，那么語文課堂一定是集知識性、趣味性于一體的魅力舞臺。