雛鷹學校校本培訓之思考

倪菊芳

摘 要： 扎扎實實的校本培訓措施是學校發展、教師成長的關鍵，本文圍繞讓新教師站穩講臺、成長起來、輕松起來，闡述了學校在校本培訓上的有效舉措。

關鍵詞： 校本培訓 站穩講臺 成長 輕松

我校是一所名副其實的“雛鷹學校”，47個教學班，118位在崗教師中新上崗教師達78.8%，其中語文教師35人中新上崗的有19名，數學教師21人中新上崗的有9名，英語教師10人中新上崗的有5名，技藝有9名。全校語、數、英學科教師中只有8人超過五年以上教齡。如此年輕化的教師隊伍，急需明確的方向指引和有效的措施落實，從而引領他們健康成長。因此，如何讓新教師盡快地站穩講臺、迅速地成長起來等問題，已經急切地擺到我們面前。

一、讓年輕教師盡快站穩講臺

年輕人走上講臺，都想成為光榮的人民教師，這就涉及“新教師如何在最短的時間內站穩講臺，順利地成為一名合格的人民教師”的問題。針對以上問題，我校著重做好以下幾方面的工作：

（一）轉變角色，立師德，明師風。對于自己還是父母眼中孩子的小年輕，首先要讓他們從思想上真正轉變角色。通過暑期培訓，上崗培訓，聆聽校長“怎樣做一名合格的二小教師”的講座培訓，讓他們進一步明確自己的職責和義務，進一步理解服務對象的特殊性，明白為人師表、廉潔從教的工作作風的重要性，感知陶行知老人“捧著一顆心來，不帶半根草去”的理念既是一種職責，更是一種境界。

（二）了解課堂，理結構，清思路。備課之前一定要讓新教師明確各學科課堂的結構，然后理清思路。課堂上需要怎樣的環節來組成，為什么需要這些環節，側重哪個環節，時間怎樣分配，學生練習實踐的最佳時間點是什么，什么學段的孩子有著怎樣的年齡特點，適合用什么方法、怎樣的手段進行干預，進而突破重點，化解難點，板書設計主要書寫什么，新授課、練習課、復習課又有怎樣的區別等一系列問題，一一了解清楚，做到胸有成竹。

（三）熟悉教材，備學生，設學案。有了對課堂結構的初步感知，為日后的常規工作備課、上課環節做好建設性的準備。備好學案，上好課，最根本最基本的工作是熟悉教材，研究教材。通過組織教師學習新課程標準，交流教學實踐經驗，把握最新教材變化動態，了解各學段的學生，有著什么樣的個性特點，有怎樣的銜接性，其現有知識水平和年齡特征如何等。為預設學案、上好課提供充分有力的準備。

二、讓青年教師盡快成長起來

要讓青年教師快速成長，我個人認為要重點培養教師的教學設計能力和實踐能力。

（一）探索提高教師教學設計能力的途徑。青年教師教學設計能力是教師教育理念的直接反映，也是教學實施的重要依據。怎樣提高教師教學設計的能力呢？我們認為加強集體備課和專業探討是兩條重要的途徑：

1.加強集體備課。以教研組為單位開展集體備課，學習課改新理念，借鑒新的教學模式，提高備課質量；積極開展信息技術與課程整合的研究，進行個性化的教學流程設計；結合班級學生認知水平、興趣需求，靈活調控教學設計，追求最佳教學效果。

2.組織專題討論。教師有感而發，圍繞一定的話題、課題或問題，教師群體自由開放地各抒己見，形成一種研究的氛圍、一種共同的生活方式、一種平等對話。專題討論的一個重要內容，是對教學設計的反思和改進。

（二）尋求提高教師教育實踐能力的途徑。通過哪些途徑可以提高教師的教育實踐能力呢？教師間的自主學習、同伴的互幫互助、教師自身的實踐反思、專家領導的引領，這四個方面互相聯系、互相依存、互相促進，形成校本研究的總體框架。圍繞這四個方面，可以落實以下行動：

1.舉辦學術沙龍。這是把個人自學和集體討論結合起來、把理論與實踐結合起來的有效形式。通過交流，體現出個性思考的閃光，為其他教師提供有益的啟發和借鑒。整個學術沙龍活動精彩紛呈，對學校學科教學研究的深化，對教師的專業素養的提高發揮積極的作用。

2.邀請專家指導。專家指導的形式有學術報告、理論學習輔導講座、教學現場指導和教學專業座談等，其中最有效、最受教師歡迎的形式是教學現場指導，例如怎樣進行教學設計、怎樣組織學生的學習活動、怎樣進行課堂教學的隨機評價和系統評價等，都可以傾聽專家的意見。專家系統的教育理論素養，引領課堂教學改革的正確方向，實現理論指導實踐。

3.進行師徒結對。充分利用學校市級骨干教師的資源，締結優秀教師與青年教師結對，這是校本研究中提高教師專業水平的傳統方法。這種方法要繼續采用，但要加強管理，保證實效。再根據市局輪崗交流的契機，我校與朝陽小學結對，共建師徒結對儀式，制訂師徒結對計劃，簽訂師徒結對協議書，開展有效的帶教活動。

綜合各種形式，開展多樣活動，提供更多的機會，磨煉青年教師的意志，讓青年教師在實踐過程中拓寬視野，逐步鍛煉自己的實踐能力。

三、讓所有教師盡快輕松起來

讓學生健康快樂地學習，教師首先要有健康的心態、快樂的情緒。學校以“健康、快樂”作為校園文化建設的主題，引導老師追求健康快樂的教學理念，既是我們的職責，又是我們的追求。

在日常教育教學工作中，學校要求教師做到：

（一）提前侯課，珍惜時間，盡快讓學生進入學習狀態，養成良好的學習習慣，努力向40分鐘要質量。

（二）立足課堂，探究方法，師生互動，提供學生交流機會，留10分鐘給學生當堂完成練習，既保質保量，又師生減負。

（三）尊重差異，做好輔導。當面教授，耐心教育，不置之不理，忌惡言相向。有特殊情況，其他非本班的同學科教師可施予援手，共同輔導學生。良好氛圍，再苦也甜。

（四）研討活動，說收獲，更要談不足，幫助教師業務成長。每位聽課者都要發言評課，站在學生角度談課堂細節、教學技巧。修改教案，再上，再評，最后把完善后的優秀教案共享給大家一起學習。

（五）書面工作，及時完善，做到今日事今日畢，一月事一月清，不拖拉不堆積，盡量不經常把工作帶回家。珍惜時間，努力認真，活在當下，自在生活。

作為一所擁有很多新生力量的雛鷹學校，我們正努力學飛，準備翱翔，學飛，準備翱翔……我們堅信，只要持之以恒，扎扎實實地開展校本培訓，就一定能幫助新教師迅速地站穩講臺，成為合格的小學教師。