微課程在初中物理教學中的使用

魏長艷

摘 要：微課程非常適合用于分層教學。微課程的使用可以起到提升教學活動效率，提高知識傳授質量的作用。作為完整的教學體系，微課程包含了一系列獨立的教學設計、教學開發、教學實施和教學評價過程。筆者在本文中將就微課程在初中物理教學中的使用作相關闡述，以供讀者參考。

關鍵詞：微課程；初中物理；教學過程；方法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）25-0193-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.126

一、微課程在初中物理教學中的作用和現狀

作為初中物理教學的重要創新途徑，微課程的使用可以有效地提高課堂的活躍度。不同于傳統初中物理課堂教學氛圍，微課程以視頻為載體的授課形式兼具精干精練的特點，非常適合初中物理教學。微課程還可以直接存儲，如果學生需要使用，可以再次拿出來觀看。每個初中物理微課程都是對某個知識點的解說，學生可以利用微課程鞏固知識，加深對知識的理解程度。而對于初中物理老師來說，微課程的出現，是對教師專業素養的新要求。作為教師，應積極適應微課程的要求，打破傳統的初中物理教學模式。實現實時教學，銜接好課內教學與課外教學。越是成功的微課程教學，越能讓學生自主學習。教師可以為學生提供大量量身定做的微課程資源，學生只需要針對自己的學習需求，在任何時刻任何地點打開資源學習觀看即可。這樣的教學模式不僅解放了傳統課程中的桎梏，同時也讓初中物理教學空間得到了無限的擴大，教師的教學不再局限在課堂中，學生也可以實現靈活學習，重點鞏固。……