淺談農村留守兒童學習習慣的養成

岑輝

摘 要：在市場經濟快速發展的今天，現代化進程加快，農民工群體為謀求更好的生存條件外出務工，不少父母只能將孩子留在家中，社會便出現了留守兒童這一特殊群體。作為一名教師，我深切地感受到他們的學習成績不如其他孩子，學習習慣也不好。主要是缺乏家庭教育，兒童學習習慣沒有養成。本文主要從學校教育層面來闡述農村留守兒童學習習慣的養成教育。

關鍵詞：農村；留守兒童；學習習慣；養成教育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-152-01

“習慣是一種巨大的力量，它可以主宰人生?！迸囵B學生良好的學習習慣，是培養學生素質的重要組成部分，也是對學生進行養成教育的重要內容。據調查發現，隨著經濟社會的持續發展，越來越多的農村剩余勞動力外出務工，一大批未成年的孩子被留在家里，在農村出現留守兒童這個新的特殊兒童群體，且這個群體的人數正在不斷擴大，成為一種比較普遍的社會現象。因長期離開父母的正常監護，親情缺失，教育不當，在身心健康、道德品質、人身安全等方面問題日益突出。關心關愛農村留守兒童，促進留守兒童的健康成長，應當成為全社會的共同責任。

一、農村留守兒童學習習慣的現狀

留守兒童身上通常會存在一些不良學習習慣。比如：學習態度不端正，目的不明確，作業不完成，寫字潦草，上課不注意聽講等。就其原因，有幾個方：留守兒童許多不良學習習慣的養成，一方面是由于監護人沒有盡到監護的職責。多數留守兒童是由祖輩監護，沒有文化，他們很少甚至沒有主動地去關注留守兒童的學習，他們認為只要一日三餐讓孩子吃飽，有個安全的地方供孩子住宿，不讓孩子挨凍受餓，就算是盡到了監護的職責。至于孩子的學習品質、行為習慣、心理健康等方面，那是老師應該做的事情。有這種想法在農村村民中占到了大多數。教育孩子、關注孩子的成長和發展不只是某個人或某部分人的事情，而是家庭、學校、社會共同關注、齊心協力進行的一件重大事情。另一方面，有的留守兒童家庭教育存在嚴重的問題，家長認為現在讀書沒有好大的用場，花錢讀書畢業后不一定能找到一份好工作，倒不如和他們一起早點出門打工，早點掙錢，對孩子的學習就不管不問，任其發展。

二、農村留守兒童呈現的主要問題

在廣大農村，留守兒童由于長時間缺乏家庭關愛和教育，在學習方面受到了很大影響，這部分學生中大多學習習慣差，性格孤獨，不能主動學習，沒有主動看書、預習、閱讀的習慣，常違反紀律，不認真聽講，不按時完成作業，不做家庭作業，逆反心強，學習做事不認真，注意力不集中，以自我為中心，怕思考問題等。這些問題的存在嚴重弱化了學校的教育教學效果。隨著農村外出務工人員的增加，留守兒童的教育更是廣大農村教育工作者頭疼的問題。沒有現成的方法和手段解決，而它又是亟待解決的問題。因而作為農村教師，必須正視留守兒童問題，分析問題產生的原因，找出問題的癥結，從而有效的解決此問題。關心關愛留守兒童，促進留守兒童的健康成長。

三、留守兒童需要培養的幾種良好的習慣

良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。農村留守兒童的學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。廣大教育工作者應從以下幾個方面去培養留守兒童的學習習慣。一是主動學習的學習習慣，從培養留守兒童的學習興趣入手，以興趣提高他們學習的積極性；明確學習目的，培養間接興趣。學習目的的教育應該聯系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯系起來，這樣才可以收到良好的效果；利用孩子的好奇心，培養學習興趣；是創建有利于學習興趣培養的外部環境。二是培養多思、善問、大膽質疑的學習習慣，學習要嚴肅認真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯系、與生活實際的聯系等認真思考，形成體系。三是要養成講究學習衛生的習慣，青少年時期，既是長知識時期，又是長身體時期。因此，留守兒童應該知識、身體并重，在整個學習生活中，講究學習衛生，養成良好的學習衛生習慣。

四、留守兒童學習習慣養成的方法

留守兒童的學習習慣是在長期學習過程中逐步形成的，不同的學習習慣對于思維能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的養成。首先，創設良好的校園環境，幫助留守兒童樹立學習信心的習慣。留守兒童大部分因遠離父母親人，得不到應有的關心和照顧，加之隔代親的弱愛，無約束之感，養成不按時完成作業，課堂上不認真聽講，打鬧嚴重等不良習慣，對學習失去信心。教師要認真觀察他們各自的長處，尋找每個人身上的閃光點，適時給予表揚。努力為他們創設可以體現其自身價值的機會，適時予以表揚和鼓勵，幫助他們樹立學習的信心。其次，培養留守兒童主動學習的習慣要加強學校硬件建設，通過宣傳欄、干部選拔、樹立典型等校園文化建設，為留守兒童創設一個舒適安逸的學習生活環境，要多開展豐富多彩的學生活動，讓學生在活動中體驗成功和喜悅，培養學習的興趣。

總之，農村留守兒童學習習慣的養成不是一朝一日能夠實現的，要通過社會、學校、家庭的多方配合，共同承擔起留守兒童教育的重擔，關愛他們、理解他們，為他們營造一個良好的養成教育環境，使農村留守兒童能夠成為有用的社會四化建設人才。