淺析初中階段英語高效課堂合理構建

邱志芹

摘 要：眾所周知，高效已經成為人類發展的代名詞。高效課堂的構建是教師對教材的合理使用，對教學方法的正確選擇，對學生情況的真實了解，對課堂氛圍的準確把握，對課堂評價的正確處理的集合。構建高效課堂是教學工作開展所追求的目標之一，是保證教學質量，重視教學效果的重要體現。而初中英語是初中學生的必修、基礎性學科，也具有較強的工具性。英語的學習對于學生接觸更為廣闊的世界具有實踐性意義。為此，構建優質教學課堂顯得格外重要。

關鍵詞：初中英語；教育教學；高效課堂；問題；興趣；多媒體

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-254-01

新時期，隨著社會的高速發展，教育改革的不斷深入，初中階段英語學科教育教學逐漸受到人們的重視。而高效課堂的建構是對課堂不斷優化的過程，是提高學生學習積極性和主動性，提升教學效率的必要途徑，更是廣大教師共同追求的目標。為此，作為一名初中階段英語學科教育工作者，經過多年的教學，以及參閱大量的文獻，對于新時期初中階段英語學科教育教學有著深刻的認識，在此表述，供同仁參考指正。

一、正確認識當前階段英語教學所存在亟待解決的問題

新時期，現階段，英語學科教育教學的重要性不言而喻。然而，由于種種原因，目前教育過程中依然存在許多亟待解決的問題。經過多年的教學實踐，我總結了一些，供同仁參考。比如，目前階段英語教學方法比較單一。初中英語課堂的教學方法近幾年來得到了很大程度上的豐富和拓展。一線英語教學工作者及英語教學理論工作者根據實踐經驗和理論探索，從主干的英語教學方法中發展出了具有適合學生年齡特征且適合英語學習方法的教學方法及策略。教學方法的單一性是教師教學態度的問題，也有理論和實踐相脫節的原因，導致理論對實踐的指導不明顯，甚至是無視現實問題。同時，忽視學生的主體地位 。由于受傳統教學觀念的影響，教師仍把自己作為課堂教學的主體，在教學時對學生進行知識的灌輸，學生只能被動地接受知識，自己的想法和意見得不到表達，教師沒有重視學生在課堂中的作用，且灌輸式的教學模式使課堂的學習氛圍十分沉悶，學生沒有學習的興趣，教學效果不高。 課堂前期工作準備不足。前期準備工作指的是教師的備課工作欠妥。有的一線教師在課前只是將本節課的課文通讀，并劃出其中的重難點就去上課。對于教材的仔細研讀，教具的準備，教學方法的選擇，師生之間的交流，課堂的時間安排等毫無準備。尤其是有些課文涉及到需要學生進行現場模仿或表演的環節，也被教師忽略。課前的備課是教師對教學實現整體把握的途徑，是教師控制上課節奏，保證上課質量的中介。如果教師將這一環節省去或是敷衍對待，只會使課堂變得毫無效率和質量可言。同時，前期準備工作不足還包括教師對學生的準備工作督促不到位。英語的學習同樣需要學生在課前進行預習，尤其是新單詞的預習和拼讀以及課文大意的了解。但是很多教師忽略了督促學生對課文的預習，在早讀課上也沒有很好的指導學生拼讀單詞或朗讀課文。教師和學生在課前的準備工作均沒有到位，質量低下的課堂的出現也就無可厚非了。當然，教學過程中還出現其他一些問題，比如，師生課堂互動不足等等。為此，作為新時期教育工作者要引起足夠的重視，從而有助于優質教學課堂合理構建。

二、知原因，想方法，構建優質課堂幾點策略

初中階段英語學科學習的重要性不言而喻。在教學過程中，我們首先要注重學生興趣的激發。?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”可見，興趣對人們探索知識的重要性。要實現初中英語高效課堂的建構和學生學習效率的提高，教師必須培養學生濃厚的學習興趣，啟發學生思維，使學生全身心地投入英語學習，真正成為學習的主人。因此，教師要充分調動學生學習的積極性。在教師的引導和幫助下，學生要能夠運用自主探究學習模式和小組合作學習模式。其次，注重實踐練習。初中英語教學的特點之一是實踐性強，所以我們說語言是練會的而不是學會的，我們英語教師在教學的各個環節中，應精心設計，重視學生的參與，強調向學生提交一定數量和質量的練習與活動，以保證學生在單位時間內有足夠的機會接觸目的語言，教學中我們必須給學生提供大量的英語練習機會，使語言實踐收到良好的教學效果，教師除了設法給每個學生創造實踐的機會外，還應充分發揮他們的主觀能動作用，調動他們的學習積極性。同時，由于語言是思維的工具，為了使學生的思維盡快地與英語聯系起來，在英語課堂組織教學中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。誠然，英語教學中，要完成較大量的實踐活動，教師必須加快課堂教學的節奏，而要做到快節奏，就必須注意使教學過程環環相扣，結構嚴謹，不至于因為教學環節的松散而造成時間上不必要的浪費，教學中當學生對所學的新知識達到脫口而出的程度時，教師便可設計相對真實的語言情境，讓學生在這種語言情境中進行實踐。最后，我們可以通過多媒體輔助教學。傳統的模式就是教師利用黑板、粉筆進行講解，長時間應用這種教學方式易引起學生的抵觸情緒，沒有學習興趣和熱情。教師要提高英語課堂的教學效果和質量，就要采用多樣化的教學模式和工具，如運用多媒體進行教學，通過多媒體，播放與英語教學內容有關的圖片、視頻、歌曲等，利用視覺和聽覺的刺激，提高學生對英語的熱情和興趣，使學生全身心地投入到英語學習中，提高教學效果。通過多媒體教學，可以吸引學生的注意力，使學生更好地投入到英語學習中來，從而實現高效的課堂教學。

總而言之，新時期，對于初中階段英語學科教育教學，作為教師的我們要重視優質課堂合理構建。在教學過程中，我們正確認識當前所存在亟待解決的問題，并且不斷提高自身能力，通過學生興趣的培養；課堂實踐；以及多媒體合理運用，從而真正的促進優質教學課堂合理構建。