淺談在活動中提高學生的審美和素養

孫富艷

摘要：美育就是去發現美、審視美、辨別美、判斷美和創造美的過程。班主任在學校的各種活動中要設法組織同學全員參加，在逐步開展活動的過程中學生的情緒體驗、動腦思考、動手操作、與人合作等美育的內容在不知不覺中交融貫通，活動既發展了學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創造力，還能調劑生活，提高學習效果。活動中德育和美育和諧的促進了學生的發展。

關鍵詞：班主任；組織活動；審美實踐

中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0305-01

美育包含審美和教育兩個部分。所謂"審美"，首先，它是以人為主體的實踐活動。審，是一個動作，有審視、判斷、辨別、發現和認識的含義。其次，這種實踐活動反映的是主體對客體對象一種美的認識和感知。它體現為一種發現美、審視美、辨別美、判斷美的能力，甚至還是一種創造美的能力。美，則泛指美的事物、美的畫面、美的感覺、美的思想，是具象與抽象的綜合，包含客觀世界與主觀世界，是和諧的、合目的性和合規律性的有機組合和呈現。

我所在的學校每年五月都要舉行藝術節。藝術節活動大多分兩方面進行：歌舞等藝術表演類和美術書法等藝術作品展。其實質是堅持以普及促提高、以提高帶普及，也是對美術教育和音樂教育的一種綜合展示。在組織學生參加藝術節的實踐中我深深的認識到活動更能快速全面的提高學生的審美和素養。

現在，人們的生活水平普遍提高，家長更注重在"育"上花精力花錢財。每個班總有幾個孩子在社會上專門的舞蹈班、美術班學習。每年的藝術節也相應由這樣的孩子挑大梁。比如歌舞等藝術表演類的節目，往往由領頭的孩子根據自己的愛好選擇曲子編練動作，手把手的教其它同學。雖然新衣服弄臟了，白臉蛋曬黑了，可領頭者勁頭依然足熱情任然高。究其原因是活動把原本潛在于他們的身體和心靈深處的藝術方面的素質和經過努力享受成功的欲望引導出來了。這樣看來，舉辦藝術節是發展學生個性提高學生鑒賞和創造美的能力的有效途徑。

可是有經驗的班主任也會發現，藝術節上似乎除了民族舞就是現代舞，拋了書法作品也只有手工制作。一個班初中階段的三年，參加者基本一直是固定的幾個同學。這樣就能提高學生的審美和素養？

為了班級的榮譽，為了孩子們的上進心，為了集體的凝聚力，更多的班主任開始想辦法。在思考中，我漸漸地發現如果將各種藝術形式綜合，組織學生群策群力，以一個班集體的力量共同創作一個節目或作品，不僅節目、作品的質量高，而且整個活動的過程對班集體的凝聚力，對學生的創造力會更好的起培養作用。學生的審美感受力、審美情趣及審美創造力必然得到提高。

在科技日新月異、社會充滿挑戰的今天，培養創新精神和創造能力成為時代發展的必需。一個人創造才能的形成和發展，有賴于教育的作用和影響。所以說開發學生的創造才能是教師的職責之一。蘇霍姆林斯基說："兒童的智慧，在他的手指尖上。"這句話充分說明，在實踐活動中培養學生的創造力，離不開動手動腦。對于思維活躍愛動愛玩的學生來說，動作是他們思維的最直接的表現形式。他們把造型活動作為一種游戲，嘗試運用各種材料，逐漸了解和掌握材料性能和表現技法。因此，知識和技能是學生在"做"中積累的，能力是在活動中鍛煉的。班志仁在活動中組織學生積極地做，學生的審美和素養會得到大幅度的提升。

這一點在這兩年我組織學生參加藝術節的事例中得到了驗證。學習了"民俗文化"這一單元后，課堂和綜合性活動中我要求學生自主組合表演其中的某一課。驚喜的發現學生表演的挺有亮點后，我靈機一動將表演課本劇定為本年藝術節的表演類節目。本著"班主任是一個班級的靈魂，班主任要三思然后學生行"的班級活動開展理念，我先上網、讀資料理解"課本劇"的相關知識。接下來，我充分發揮語文老師的優勢，對課文進行了改編，盡量做到語言口語化，故事情節沖突鮮明。"劇本"完工后，我把它交給班長，由她選擇演員，組織分工，進行排練，要求是只能占用音樂、美術課，一周時間基本成型。一周后的綜合課，班長請我看排練結果。演員是我意料之外的同學，但已經都能熟練地串演所有的情節了，并且演的像模像樣。原來班長采用了演員招標制，現演現挑，這樣就保證了演員的積極性和能力。針對表演，觀看的同學又提出了一些建議。表演后我針對班長提出的"道具怎么做"這一問題向全班征求方法，結果一個同學愿拿自家的大折扇，一個同學說他練習書法自己寫店名自己能做招牌，另外的毛巾、茶碗、伙計的服裝同學們都利用爺爺奶奶的生活用品解決了。真是發揮全班同學的力量，你會得到各方面的支持。這一次藝術節，我只是一個編劇，班長可以稱得上導演，同學們承擔了演員、劇務、舞臺、背景的種種工作。班級的凝聚力有了，以往個人能力有限不參與的同學也發揮了該有的作用。學生的審美和素養在活動中似乎沒有刻意培養但都得到了鍛煉。

有了一次成功的經驗，我對組織全班同學參加藝術節活動，用活動激發學生的主體實踐活動，發現美、審視美、辨別美甚至還創造美形成了自己的理念。首先選擇節目很重要，它決定了努力后成功的可能性。要不走別人的老路，要考慮節目將各種藝術形式結合起來有內涵有新意。這點班主任一定要做好領導。做節目前與學生溝通征求意見更為重要，這樣會保證學生參與的積極性，才會有成功的必然。這樣一個班就是一個劇組，班主任和班干部就是導演和各個部門的負責人。這樣的組合，不會像以往參與者累死，其余的同學作為旁觀者閑死，甚至無事生非。（活動時如果不全員參與，班主任注重節目時，不參與者往往會無人管理而亂成一團。）這一次的藝術節時，別的班練得熱火朝天，我任穩住不動。直到學生在我面前提醒兩次后，才在班上召開動員會。首先列舉幾類節目任同學們選，街舞強勁有力，他們喜歡；擅長樂器的同學躍躍欲試想一展風采。我做了分析，咱們一級就有四個爵士舞三個民族舞兩個器樂演奏，怎么保證我們做的勝人一籌？大家啞口了。我把自己的建議說出來："像電影一樣有劇情有舞蹈，更有手工制作不好嗎？"比較分析后最終在我準備的內容里選擇了課本劇《丑小鴨》。整個節目分工如下：劇本可以由課文的情節略作刪改形成，這一工作由班主任和作文寫的好的喬一楊、寇俊月完成。為了突出"經過努力變得美好"這一主題，"丑小鴨寒冬在湖中"這一部分選擇獨舞，鴨群的生活部分表演加群舞。這一任務的人員自主在班長處報名并參與篩選。所有表演所需音樂由會器樂的楊思涵帶領幾個同學配樂，獨立完成不了，可請音樂老師幫忙。擅長手工的梁小萍同學組織同學們做劇情需要的森林的背景，班上的同學集體拿做背景的包裝紙。這樣，一個能大家參與的項目就在集體的智慧中產生了。在逐步開展的過程中學生的情緒體驗、動腦思考、動手操作、與人合作等美育的內容不知不覺中交融匯通。活動中孩子們各個成了藝術家。活動也發展了學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創造力，還能調劑生活促進班集體的凝聚力。

藝術大師羅丹認為："美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。"換言之，培養創新型的人才更是需要發現美、創造美的教育環境。這環境需要教師精心的創造活動，因為在活動中學生能自己感受、體驗、逐步的達到我們想要的程度。