淺談學生英語學習能力的培養

李佩鳳

摘 要：學生的英語學習能力是一種潛在的能力，培養學生的英語學習能力是一項長期的、雙邊的活動。這種能力的培養主要取決于學生的學習興趣、學習方法、學習目的。本文探討了如何培養中學生的英語學習能力。

關鍵詞：學生；英語學習能力；培養

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-071-01

學生的英語學習能力是一種潛在的能力，教師應該積極去挖掘。培養學生的英語學習能力是一項長期的、雙邊的活動。這種能力的培養主要取決于學生的學習興趣、學習方法和學習目的等三個方面。教師如果能把學生的這種潛能挖掘出來，使其變被動的學習狀態逐漸轉化為主動的學習狀態。那么，英語學習就不再成為困擾學生的問題了。為此，筆者認為應該采取如下的幾項措施：

一、培養良好的學習習慣

語言學習是培養理解、表達技能、語言修養的問題，它的提高是緩慢的、長期的，主要在于循序漸進的培養。如果對于英語學習具有濃厚的學習興趣，把英語學習作為每天生活中的一件趣事，而不是負擔。那么，如何培養學生養成良好的學習習慣呢？筆者認為應從以下幾個方面入手：

1、養成良好的“聽說”習慣學英語，尤其對初學者來說，首先必須要突破開口關，要有勤動口的好習慣，克服怕說錯、害羞等消極的心理障礙。在英語課堂上要仔細模仿教師的發音，先聽后說，要做到

發音基本正確。一定要堅持聽懂教師的課堂用語，并做出相應的反應，聽懂教師用英語敘述課文內容的大意或故事。課堂上注意力一定要高度集中。在英語課堂上，教師組織的朗讀、復述、小組合作、分角色表演等活動，學生不應該消極地坐在一邊等待別人分配任務，而應積極參與，不放棄任何鍛煉的機會。

2、養成良好的讀的習慣

俗話說，“冰凍三尺非一日之寒”。閱讀能力的提高需要大量地增加語言輸入量。學生應該堅持每天花15—20分鐘的時間去閱讀英語讀物，堅持由淺入深，隨著自己英語知識的增加，逐步增加閱讀量和難度，在閱讀的同時，我們可以讓學生采用計時閱讀法來檢驗自己的閱讀速度和效果。提高閱讀速度，既能很快掌握文章大意，從而達到真正掌握和應用英語的目的。

3、養成良好的動筆習慣

在英語學習的過程中，聽、說、讀、寫幾個方面是相互促進，相互影響的，只有進行全面的訓練，我們才能獲得英語基礎知識和初步運用英語的能力。為打好英語基礎，我們必須養成動筆的習慣。首先要養成良好的學習習慣，其次養成勤記筆記的好習慣。課堂上應該把主要的重點詞匯、習慣用語、固定搭配、固定句型等認真地整理在筆記本上，以便課后隨時復習，最好養成良好的寫作習慣。讀是信息的吸收與攝入，寫是信息的反饋與提取。它要經過大腦的思維與加工、提煉、斟酌是最有效地、最積極的學習心理過程。通過寫，能進一步完善我們的聽說能力，達到初步用英語進行交際的目的。

二、培養良好的學習方法

怎樣學好英語，它取決于諸多因素，其中包括動力、決心、智力、預習和學習方法等。其中學習方法是最為關鍵的。

1、充分利用課堂上的時間

上課時注意聽講，意味著課后少花力氣。學生應當充分利用課堂上的時間，盡可能地把教師講解的內容做筆記，把重點內容當堂消化，課后只要稍微瀏覽一下筆記就行了。所以，關鍵還是充分利用好課堂上的45分鐘，使其發揮最大效益。

2、及時復習

當天的新課上完后，學生可以利用中午或晚上的時間把課堂上教師所講解的內容復習一遍，重溫課堂上提到的要點。對一些疑難點可以查閱參考書籍或詢問相關教師，直到弄懂為止。對課文中的單詞、句型等應利用早晚時間記熟，不能拖拉，當天的事當天完成。教師要引導學生及時復習，進而形成良好的復習習慣。

3、預習課文

每節新課講解之前，要求學生進行預習準備。對于對話，一般生詞較少，學生預習之后，要弄懂大意，并能讀出或口頭復述對話，知道該對話所處的背景。對于文章，一般生詞較多，學生可以利用單詞表或字典查出詞義，讀懂課文大意。學生在預習課文之后，對教師的講解就會清楚，并能抓住重點、難點，從而提高學習的效率。

總之，培養學生的英語學習能力是一項長期的、雙邊的活動。一則需要教師的引導，二則需要學生的自覺。這種能力的培養，本身也是一個長期而巨大的工程。