外貌描寫

謝騰海

摘 要：人物的外貌描寫要突出人物的主要特點，表現人物的內在精神，把人物寫得活靈活現，這就要運用多種手段，讓外貌描寫成為人物鮮活的催化劑。

關鍵詞：初中語文；作文教學；外貌描寫；催化劑

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-049-01

我們在寫記敘文時，總離不開人、事、情、景、物。在這五項內容中，人是最主要的，事、情、景、物又都離不開人。因為事是由人去做的，情是由人來抒發的，景是人的活動場所，物是受人支配的。由此可見，人物成了記敘文的主要寫作對象。當然，人物形象的塑造是不能依靠說明介紹或理論闡述去表現的，而是必須依靠生動的描寫去表現，從人物經歷的事件中，去描寫他的外貌、神態、動作、語言和心理活動，寫出人與人之間的關系，表現人物的思想性格。每一個具體的人如果不是刻意模仿，總會有異于別人的地方，甚至是千差萬別。塑造人物形象就需要突出這種“千差萬別”。許多名家名篇給我們展示了一個個鮮活的人物形象，他們各有特色，各具個性，給讀者留下深刻而鮮明的印象。而我們學生筆下的人物形象往往都是千篇一律，如：媽媽頭上夾著白發，老師衣著樸素，小伙子濃眉大眼，人物缺少活力，缺少個性特征，所以針對學生刻畫人物形象的單一性、空泛性，我們著重來講講人物描寫中的外貌描寫。如何讓人物形象在你的筆下變得鮮活起來呢？

人物的外貌描寫又稱為肖像描寫。在記敘文寫作中，外貌描寫是把人物寫活的重要藝術手段之一，可謂是人物鮮活的催化劑。它包括人物的身材、膚色、服裝、打扮、面容、表情、姿態、風度以及某些生理特征等的描寫。我們知道，什么事物都是有特點的。畫長頸鹿，不畫長脖子，畫青蛙不畫大肚皮，畫大象不畫長鼻子，就是沒有抓住特點。人物描寫也是如此。要使人物形象生動地出現在讀者面前，就必須抓住人物外貌的特點，不能胡子眉毛一起抓。俄國作家果戈里說：“外形是理解人物的鑰匙。”就是說，一個人的外貌特征往往反映著這個人物的社會經濟地位、文化水平、思想素養，乃至這個人物的生活習慣和個性特點等等。不要像畫像一樣，把額頭、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、胡須、頭發都描寫一番。描寫好外貌能使人物的形象更豐滿，富于立體感，對于突出主題思想也有著不可忽視的作用。

一、外貌描寫要突出人物主要特點，表現人物的內在精神

外貌描寫，不能為寫而寫，要通過外表的變化透視出人物的內心世界。老舍說過：“人物的外表要處，是以烘托出一個單獨的人。”就是說外貌描寫不必求全，只要能揭示出人物的內心世界和性格特征。如魯迅先生在《孔乙己》中的描寫：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。”作者抓住特征，用簡筆勾勒，描畫了孔乙己這個受封建科舉制度毒害很深的知識分子的外貌。他窮愁潦倒，卻依然要維持讀書人的身份，不甘與短衣幫為伍。“唯一”二字道出了他與眾不同的性格特點，他不能加入有錢有勢穿長衫的隊伍，悠閑地踱進店內坐著喝酒，他只能與短衣幫們一樣在柜臺外站著喝，但又偏偏不肯脫下“長衫”，這就點明了他雖然很窮卻又唯恐失去身份的心態；長衫“又臟又破”，“沒有補，也沒有洗”，寫出了他的懶惰、窮困、潦倒。魯迅先生抓住孔乙己肖像中有特征的部分，寥寥幾筆，畫出了人物的外部形態，顯示了人物的迂腐性格，為讀者理解孔乙己提供了一把鑰匙。

二、外貌描寫，要能從中表現人物境遇的變化

外貌描寫要和人物生活狀況的變化相適應，這種變化不僅是因為歲月風霜的侵蝕，還有其更為深刻的社會因素在。如魯迅寫中年閏土，除了刻畫他過早衰老這點外，還刻畫了他痛苦得不覺得苦了的麻木的靈魂——“臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。”。從小時候的“紫色圓臉”，活潑潑的，變成中年時的冷漠、麻木，寫出了痛苦的人生經歷對閏土物質上的剝奪，精神上的剝奪。

三、外貌描寫，要寫出時代的和地域的特色，做到藏“神”于“形”，形神兼備

人物總是生活在一定的時代和一定的地域，時代不同，地域不同，人物的服飾打扮、風俗習慣、思想意識等也就不一樣，倘若國度不同，民族不同，人物外貌特征就會有更大的差異。例如同是封建科舉制度的受害者，孔乙己不同于范進；同樣是吝嗇鬼，吳敬梓筆下的嚴監生不同于巴爾扎克筆的葛朗臺；等等。人物的外貌各不相同，是由于不同的時代、不同的地域在他們身上打下了深深的印記。長相特點最為突出的漢羌人更能說明這一點。

古典純漢羌長相可以參考秦始皇兵馬俑，現代人里面難找到純漢羌的代表了，在我國的青藏高原，重慶山區，四川山區，云南山區，是保留漢羌基因最多的，尤其康巴地區（甘孜，涼山，阿壩，迪慶，玉樹，昌都），安多地區（青海），帥哥美女非常多，這些地區漢人基因比較純的如歌手央吉瑪，阿蘭，有的混了第一批老亞洲人基因，鼻梁高，深眼窩，比如蒲巴甲（第一批老亞洲人基因帶有五官立體基因，第一批老亞洲人基因占多數的日本繩文人，鼻梁高，深眼窩，像白人混血，比如平井堅，阿部寬）

四、外貌描寫，恰當運用夸張手法，能更好地顯示人物的內心世界

人物的外貌描寫，除了粗疏勾勒和工筆細描外，還可以采用漫畫筆法，抓住人物外形的某一特點，帶有一點夸張式的勾勒。例如魯迅在《藤野先生》中寫道：“上野的櫻花爛漫的時節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的‘清國留學生的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。”作者抓住“辮子”做文章，幾筆勾勒，活畫出“清國留學生”速成班的群丑圖：辮子解散，盤得平的，不戴帽子，卻又“油光可鑒”。這夸大了的形象襯以“緋紅”的櫻花，再加上將脖子“扭幾扭”的動態描寫，令人看了好笑而又惡心。采用漫畫式寫法，要求對所寫人物有一個深刻的認識，抓住某些有著典型意義的特征，有感情地寫出人物的外形，使之以形顯神，真實可信。“世界是沒有兩片相同的樹葉”。在現實生活中，人各一面，面面相異，要寫出這個“異”，就勢必要求我們從生活出發，洞悉人物的內心世界，抓住人物的外形特征，選用適合的手法，唯其如此，方能使人物描寫達到形神兼備的境界，收到惟妙惟肖、生動感人的效果，從而使外貌描寫真正成為人物鮮活的催化劑。