高職物理課程創新性教學

王靜

摘 要：在高職教育中，高職物理是一門重要的學科，是培養學生的物理思維的重要途徑。但目前很多的高職物理教學中仍然存在著很多的問題，有的是由于高職教育對物理教育不夠重視，還有在教學理念、內容、手段、模式上有很多的不足，缺乏創新，為了讓學生更好的學習高職物理，要從教學的準備和實施兩個方面進行掌握，全面的提高高職物理課程創新性教學的效果。

關鍵詞：高職；物理課程；創新教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-022-01

為了適應現代化經濟的飛速發展，在高職教學方面也要進行創新和發展。因為高職院校是培養技術型人才的搖籃。高職院校的高職物理課程是屬于理工類的基礎課程，在提高學生的基本科學素養和文化知識方面都存在著重要的作用。所以，在高職物理課程教學上也要進行創新，保證學生充分的掌握高職物理知識，培養學生良好的學習思維，本文就高職物理課程創新性教學進行研究。

一、高職物理課程創新性教學中存在的問題

1、在學生資源方面質量比較差。由于在教學發展上對于高職的不夠重視，高職教育在社會上被視為是低層次的教育，大都是沒有考上高校的學生逼不得已的選擇，所以學生的積極性不夠高，對物理的基礎知識掌握的不夠熟練，導致學生資源方面比較差。

2、在高職物理教學方面教材比較缺乏。大多數的高職院校的物理教材都是統一編制的，理論系數比較強，難度比較大。內容方面也是依舊沿著傳統的教學觀念，不能與本學校的專業完美的融合，很難為本專業服務。教材的編寫周期過長，導致教材的內容與實際不能很好的銜接上。

3、在教育器材方面比較匱乏。在很多高校中，高職物理的教育器材嚴重不足，無法很好的進行物理實驗，這樣便會使學生覺得枯燥乏味，沒有學習興趣。很多實驗還停留在口頭上的講解，無法在實驗中進行，使教材與實踐嚴重脫軌，大大影響了學生的學習興趣。

4、很多高職院校在教學理念方面比較落后。高職學校在教學理念方面還一直趨于傳統的教學方式，以老師授課為主體，缺乏實踐性，使學生在只能被迫的接受所講的知識，不能做到活學活用，嚴重影響了學生的興趣和信心。

5、教學的考核模式落后。很多的高職院校對學生的評價依舊停留在原來的教材知識和試卷評分上，缺乏對學生實踐性的考核。

二、高職物理課程的創新

1、高職物理課程教學理念的創新。就現在來講很多的高職物理課程仍然在延續以前的傳統的教學理念，仍然以課本知識為基礎，老師局限于課本知識，單純的講授教材，隨著時代的發展，這種教學方法已經明顯的不能滿足學生的需求。應該把培養學生理論知識與實踐能力結合，突出教學內容的針對性和實踐性，把學生的綜合學習能力提升起來。

2、針對學生的教學內容的創新。高職教育與普通的高中教學不同，歸根到底是為社會提供專業性技能的人才，解決廣大學生的就業問題。在教學內容上若一直以傳統的內容為主，很難適應現在的社會發展，很難在本就低于普通高校的情況下與他們競爭，重點是要培養他們的專業性，讓他們有一技之長，擴大他們的就業渠道。因此，在教學內容上要適度的進行創新改革、在進行高職物理課程時，針對不同的專業，進行不同的重點授課。與此同時，再進行物理授課時，也可以引進比較新鮮的課堂話題，把新時代的問題與物理課堂有效的融合，讓學生感受到學以致用，激發他們學習的熱情。

3、在高職物理的教學媒介上進行創新。其實針對于前兩個創新，教育媒介的創新是最為普遍的。也是在高職物理課程創新性教學中最容易實施的。由于多媒體的發展，教育創新的媒介大多應用在課堂硬件上，用創新的方式生動的表現教課的內容，將抽象的物理知識生動形象的表現出來，可以是學生很直接的看到老師想要表達的原理，引導他們進行學習。

4、創新高職教學的評價體系。評價體系決定了教學的內容和形式，在以往，我們的評價體系只是單一的通過學生的考試分數進行評價，也就是學生的應試能力。這樣很容易造成學生死記硬背，忽略了學生的整體綜合能力，單一的考核評價也會得學生的心理造成壓力，只是他們只看中考試成績，而忽略了真正的掌握知識。現在通過單純的考試成績其實并不能說明什么，創新高職教學的評價體系的改革，具有很復雜的問題，要加大力度，進行創新。

5、高職教學中培訓學生能力的創新。要注重學生獲得知識的獨立能力，進一步的掌握高職物理的學習方法，提升學生的觀察能力和思考的能力以及實踐能力，可以運用學習的物理知識進行簡單的實踐操作，在這方面可以在老師的帶領下在假期進行實際的操作，把所學的物理知識有效的結合在實際的工作中。不僅讓他們加強書本的學習能力，也要加強實際的操作力。

6、根據學生的專業要求和綜合素質進行合理的培訓。高職物理教學對于高職院校來講，物理不僅是基礎課還是重要的實踐課，但是各個高職學校對它重視程度卻遠不及其他的專業課，在教學時課程比一般的專業課相對較少，我們的教師應該改變學科專業的看法，更加的關注不同學科之間的知識和研究方法之間的聯系與融合，在上課時間相對一定的情況下，根據專業知識的特點和需要很好的制定教學方案。針對學生的實際情況，對學生實行因材施教，激發學生的學習興趣，不要讓學生覺得枯燥乏味，要讓他們在學習基礎的知識上，拓展自己的思維，結合實際的操作，合理的進行學習。

結束語：

在互聯網時代的沖擊下，高職物理課程創新性教學會有很多的問題，但是如果不進行創新性教學，會使高職物理課程的教學止步不前。在科學發展的現在，我們要充分的利用現代的科技進行教學上的更新換代，積極的做好高職物理課程的創新性教學，高職物理課程的創新性教學也是一個十分必要的任務，雖然可能會遇到很多的阻礙，但創新性的改革本就不是一氣呵成的，而是要經過不斷地探索才能實現的。

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