《電工電子技術》課程項目化教學設計

摘 要：本論文論述了《電工電子技術》課程采項目化教學教學設計和考核方案，并且簡要敘述了課程資源開發和利用過程。

關鍵詞：電工電子技術 項目化教學方法 教學設計

所謂項目教學法是指將教學大綱中規定的教學內容和要求轉化為若干個教學項目，以學生及其行為為中心，圍繞著項目課題來組織和實施教學，使學生直接參與項目全過程的一種教學方法。最近，我在教學過程中對《電工電子技術》課程采用項目化教學方法教學進行了初步探索。《電工電子技術》是光伏發電技術及應用專業學生必修的職業通用技能平臺課程。本課程側重于電路基礎、磁路及變壓器、電動機控制、供電系統及安全用電、模擬電子技術的學習，使學生掌握較系統的電工電子理論知識，培養學生具有一定的電工實驗技能，著重培養學生的科學思維方法、分析與解決的能力，為學生學習專業核心課程構建理論基礎，并為專業課程體系中職業能力的培養起到支撐作用。

一、課程內容設計

二、能力目標設計

（1）能熟練應用電路變量的參考方向求功率和判定電位高低。（2）能利用電流源、電壓源的特性和電路的定理和方法熟練分析基本直流電路。（3）能簡單分析并解決電路功率因數的提高問題。（4）能夠用磁路的基本定律去分析各類變壓器的用途和運行情況。（5）會用正弦交流電的三要素正確描述和區分交流電的特性。（6）能夠熟練分析三相對稱電路的聯接形式并簡單計算對稱負載及其它物理量。（7）能簡單進行三相變壓器的聯接和維護。（8）能正確區分常見異步電動機的類型和維護。（9）能識別常用的半導體元件的名稱與作用。（10）能理解整流電路與基本穩壓電路的原理。（11）能說明放大電路的作用。

三、教學方法與手段

四、考核與評價

1.過程性考核（40%）： 電路基礎（25%）、磁路及變壓器（15%）、電動機的控制（25%）、供電系統及安全用電（15%）、模擬電子技術（20%）。考核方式：學生自評（15%）、小組互評（25%）、教師評價（70%）。

2.終結性考核（60%）： 電路基礎（25%）、磁路及變壓器（15%）、電動機的控制（25%）、供電系統及安全用電（15%）、模擬電子技術（20%）。考核方式：理論閉卷考試，主要題型有：單項選擇題（40%）、填空題（20%）、判斷題（10%）、計算題（30%）。

五、課程資源的開發與利用

為了更好地完善課程標準，我們開發和利用的課程資源有：題庫、電子教案、ppt、信息技術應用、課件、實訓基地、網絡資源等。

六、結語

《電工電子技術》課程采用項目型教學方法教學，以能力為本位，項目為載體，重點進行學生的能力訓練，并且注重了學生參與活動各環節的表現以及作業質量的測評，取得了較好的為教學效果。

參考文獻：

[1]牟淑杰主編 電工電子技術 北京理工大學出版社，2009.

[2]沈國良主編 電工電子技術基礎 機械工業出版社 2011.

[3]陳小虎主編 電工電子技術 高等教育出版社 2007.

作者簡介：盧秉偉（1967—），男，遼寧鳳城人，本科，主要研究方向：化工安全、電工電子技術。