應用型本科民辦院校實驗室管理模式探究

趙鑫

【摘 要】 本文針對應用型民辦本科院校實驗（實訓）室管理存在的主要問題，提出了完善管理模式的相關措施。要切實保障實驗室及實驗過程安全；健全實驗室管理系統(tǒng)；共享實驗室資源；完善實驗與教學體系。

【關鍵詞】 應用型；民辦本科院校；實驗（實訓）室；管理模式

本世紀是中國高等教育由精英教育走向大眾教育的時代，而以應用型人才培養(yǎng)為辦學定位、介于研究型院校與技能型高職院校之間的應用型本科院校的建設和發(fā)展，恰恰順應了高等教育的這一改革趨勢。我國目前民辦應用型本科院校的數(shù)量約占全國本科高?？偭康?.5%，其功能在于培養(yǎng)出與學術型人才相比具有更強實踐能力、具備多元知識結構以及具備創(chuàng)新思維并敢于創(chuàng)新的應用型人才，因此，教學場所不再拘泥于課堂，實驗（實訓）室已成為學生從事實踐活動、提高綜合能力及創(chuàng)新能力最直接與最有效的平臺。根據(jù)當代高等教育的特點及需要，不斷轉(zhuǎn)變現(xiàn)有實踐教學中不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的觀念和模式，逐步建立并完善以學生為主、與時俱進的實驗（實訓）教學體系是促進我國高等教育進步和社會經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。[1-2]

一、實驗（實訓）室管理存在的主要問題

1、實驗器材設備重復購置

在高校實驗（實訓）室器材設備存在短缺與選型落后現(xiàn)象的同時，一些高校的實驗（實訓）室卻出現(xiàn)器材設備重復購置的問題。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的首要原因是學校即便對實驗（實訓）室實行了統(tǒng)一管理，但通常也是按照本學院的不同專業(yè)劃分了眾多的分實驗（實訓）室，[3-4]很多學院在購買器材設備時沒有組織相關的科研人員或?qū)I(yè)人士進行聽證或者沒有將聽證的效果落到實處，這樣勢必會導致各個分實驗（實訓）室為了滿足自身教學需要而申請本不需再次購置的器材設備；另一個原因是分院與分院之間沒有做好信息交流，從而導致了重復購置現(xiàn)象的發(fā)生。實驗器材設備重復購置不僅造成了人力、物力資源的浪費，更加劇了實驗室經(jīng)費緊張的情況。

2、實驗室安全措施落實不到位

實驗室的安全問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是很多實驗室存在設備陳舊、線路老化、吊頂及普通材料防火能力低、試驗物品擺放不正確、消防設施不健全等問題，例如我國很多大學的實驗樓走廊是用纖維材料吊頂，這樣的材料遇火即燃，大大加重了實驗室的安全隱患。

二是由于近年來高校實驗室的盜竊事件時有發(fā)生，其中以電腦設備、精密器材、貴重金屬等物品的丟失最為常見，所以對此很多學校采取在實驗室加鋼筋護窗、增設全封閉金屬門或?qū)㈦p向通道改為單向通道等方法，這些方法雖然對防盜起到了一定的作用，但弊端也較大，一旦發(fā)生類似火災的意外事件，沒有逃生通道，后果將不堪設想。[5]

3、實驗室管理不完善

我國大學教育的傳統(tǒng)觀念存在“重教輕研”的誤區(qū)，這種錯誤認識的存在有礙于實驗（實訓）室管理系統(tǒng)的完善和優(yōu)化，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學校相關領導重視程度不夠?qū)е铝藢嶒灒▽嵱枺┦医y(tǒng)籌發(fā)展工作的不落實，實驗（實訓）室建設發(fā)展方案及管理系統(tǒng)的不明確、實驗（實訓）室資金的不充裕等問題的存在。其次，實驗室隊伍存在梯度結構不合理、科研素質(zhì)有待提升、工資收入和福利待遇與教研室的工作人員相比差距較大等問題，這也是造成他們思想不穩(wěn)定、工作積極性很難提高的重要原因。

4、教學與實踐脫節(jié)

實驗室是開展實驗教學和科研工作的重要場所，但很多時候?qū)嶒炇抑皇菍W生單一驗證課本上已有定理、公式正確與否的場所，而書上的知識和現(xiàn)實中的應用又有一定的脫節(jié)。所以學生們只能夠鍛煉一些基本的技能，卻無法在實踐中認知新的知識，從而使得發(fā)散型思維無法得到擴展，創(chuàng)造性思維無法得到鍛煉；同時由于學生在實驗室無法認識和實踐新的科技知識，從而導致他們對高新科技的認知程度受到限制。

二、完善實驗（實訓）室管理模式的相關措施

1、切實保障實驗室及實驗過程安全

（1）實驗室的工作流程應嚴格按照規(guī)章制度執(zhí)行，在非工作需要時，未經(jīng)許可，不得擅自進入實驗室；凡學生從事的實驗，必須在教師或?qū)嶒灱夹g人員的指導下按操作規(guī)程進行；指導人員必須做好實驗前的檢查準備、實驗中的記錄、實驗后的整理等工作；管理人員每天下班前要做好安全檢查，斷水斷電，關窗鎖門等工作，對存在的各類問題要及時上報。

（2）建立嚴格的實驗器材設備管理體系，對易燃、易爆和貴重物品以及有毒物質(zhì)或氣體，要專柜分類貯存；實驗室要配備滅火器，沙箱等消防器材；節(jié)假日期間沒有工作任務的功能教室應當封門，并將鑰匙上交。

（3）組織學生學習《實驗室管理制度》與《實驗室安全操作規(guī)程》等必讀文獻；定期進行實驗安全演習、實驗安全知識競賽等活動，加強學生的安全教育，營造校園安全文化。

2、健全實驗室管理系統(tǒng)

（1）學校的領導要高度重視作為學校實驗室的建設和發(fā)展，要樹立科學的理念，以“努力發(fā)展、高效管理”為指導思想，切實做好實驗室的建設發(fā)展工作，同時建設嚴格、系統(tǒng)的實驗室評估考核體系；學校應該組織相關人員定時學習學校和教育部門的有關文件，加強廣大師生對實驗工作的認識，并成立專門的機構負責實驗室的日常工作。

（2）正確認識教師與實驗員，教研室和實驗室的關系。實驗室成員和教研室成員應分工合作并各有側(cè)重；學校應該按照個人能力、工作業(yè)績等條件相應提高實驗員的工資、福利等薪酬；對現(xiàn)任實驗教師的知識結構、專業(yè)水平、業(yè)務能力和綜合素質(zhì)提出更高要求的同時，引進知識面廣、科學素質(zhì)高、實踐能力強的實驗教師，以打造一支師資強大、結構合理、分工明確的實驗團隊，從而帶動實驗室更好更快發(fā)展。[6]

3、共享實驗室資源

（1）學校內(nèi)部各學院之間以及同院各專業(yè)之間實行資源共享。學校間和學校內(nèi)的資源共享可以減少器材設備重復購置事件的發(fā)生，提高實驗器材設備的使用率，同時可以騰置出較大的資金空間以購買需求量較大、科技含量較高的器材設備。

（2）構建學生自主實驗平臺。構建學生自主實驗平臺既有利于學生自身實踐創(chuàng)新能力的提高，又可以提高器材的利用率，減少實驗器材設備閑置浪費的現(xiàn)象。學員在預約自主實驗時，必須通過相應的考核，這樣不僅提高了實驗的效率，同時還降低了學生因為操作不當對實驗室器材設備造成損壞的概率。

4、完善實驗與教學體系

（1）教學和科研是高校教育系統(tǒng)的主體，課堂理論教學和實驗教學是兩個地位同等、相輔相成的教學環(huán)節(jié)。理論來自于實踐同時又反作用于實踐，實踐是檢驗理論的標準同時又可以在已有理論的基礎上發(fā)現(xiàn)新的理論，所以二者應該相互補充、相互促進。因此在制定、落實教學計劃，考核教學工作的時候要加大實驗教學的比例；學校要根據(jù)學生自主學習的需要，適當突破教學計劃的限定，增加實驗選修內(nèi)容，如參加知識競賽項目、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、學生畢業(yè)設計等；學校要鼓勵學生自主命題實驗，積極開發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮基礎實驗室在培養(yǎng)學生動手實踐、分析問題、解決問題、拓展創(chuàng)新等方面能力的作用。[7]

（2）學校要定期對實驗員及管理人員進行系統(tǒng)規(guī)范的培訓與進修，有目標地組織他們?nèi)ヒ恍W校、企業(yè)參觀學習，并集思廣益對所得信息、知識進行研討，取長補短，與時俱進，從而更好地做好實驗室的教學和管理工作。

（3）完善高?；A實驗室的建設，其目的是為了更好地滿足學校的教學要求，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，最終為社會培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才。隨著國民經(jīng)濟建設的加快，實驗室的定位再也不能局限于學校實驗教學的單一單元，而應從實驗室的整體效益出發(fā)，向開放型、規(guī)模型的方向發(fā)展。在立足于教學科研工作、加強科技開發(fā)和服務社會理念的基礎上，堅持走科研、技術開發(fā)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、服務社會四位一體的自我發(fā)展、自我完善的道路。[8-9]

總之，提升應用型基礎實驗室的硬件條件和軟件實力是我國21世紀高校教育改革的重要部分，同時也是響應黨和國家的號召，培養(yǎng)能夠在構建社會主義和諧社會中充當中堅力量的創(chuàng)新型人才的重要途徑，這也是應用型本科院校的核心價值所在。

【參考文獻】

[1] 尹福久.談應用型本科院校的應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].遼寧工學院學報，2007.9（3）85-87.

[2] 朱懷亮.論高?；A實驗室建設中的三維實驗教學體系[J].驗室研究與探索，2010.29（8）89-90.

[3] 莫文貞，文尚勝等.高?；A實驗室設備管理及安全現(xiàn)狀應對策略[J].實驗室研究與探索，2011.30（8）426-428.

[4] 張吉貞，楊先會.加強基礎實驗室設備與器材管理提高使用效率[J].實驗室技術與管理，2007.24（8）156-159.

[5] 趙亦軍.基礎實驗室安全管理對策研究[J].新疆教育學院學報，2005.21（3）57-59.

[6] 田震，王景偉等.基礎實驗室建設和改革在教學中的作用[J].實驗室研究與探索，2008.27（1）152-155.

[7] 王紅，譚三清，曹武.省部共建高?；A實驗室管理模式探索[J].湖南農(nóng)業(yè)大學學報，2008.9（4）93-94.

[8] Yu Zhao.INFORMATION AND BUSINESS INTELLIGENCE[M].Berlin Heidelberg，Spring-Verlag，201 2，386-391.

[9] 宋淑慧. 基礎實驗室系管理模式的思考[J].濟南交通高等?？茖W校學報，2001.9（1）61-63.

【作者簡介】

趙 鑫（1981.6-）男，本科學歷，研究方向：實踐教學管理.