如何在教學中提升信息技術教育價值

王少莉

信息技術作為一門新興的課程，不少教師在教學的過程中有意無意地把它與傳統的學科相提并論，教學中也沿襲了傳統學科的教學方法，甚至把學習計算機技術與信息技術教育等同起來，缺乏與其他學科整合的意識，這樣就大大降低了信息技術教育的應有價值。就背離了信息技術課真正的教學目標，走進了唯技術論的誤區。

實質上，信息技術課是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發學生的學習興趣、增強信息意識和創新意識、有效培養學生對信息的收集、處理、應用和傳輸的能力，培養學生的自學能力和創造能力，增強對信息技術價值取向、價值相對性的判別能力，不斷提高自身的信息素養。

一、上好第一課，是激發學生產生學生濃厚興趣的良好開端

應給予第一節信息技術課足夠的重視。俗話說：良好的開端是成功的一半。教師為學生上的第一節信息技術課要結合典型事例（最好輔以相應的多媒體演示）使學生對計算機的發展、應用有一個比較系統、全面的了解，并從中感悟到學習信息技術的重要性，激發出學習的欲望。在此基礎上，要讓學生明白：為了最大限度地利用有限課時，一方面教師對學習內容和學習目標要做精心的設計和安排；另一方面，還需要他們怎樣的密切配合等等，讓學生有一個必要的心理準備，為今后的學習——尤其是上機課能充分利用好45分鐘開個好頭。

二、突出信息技術特色的備課是基礎

課前備課是每一門學科教學過程中必不可少的第一步。信息技術學科教學也是一樣，教師必須在課前進行詳細、周密的備課。所不同的是，計算機課教學中教師不但要對教材上的知識進行探索、歸納、總結，更重要的是教師還得在計算機上對這些知識點逐一進行推敲、驗證、演練，使得這些枯燥的知識具有可操作性，從而加深學生對知識理解的準確性和完善性。也就是說，要讓學生理解一個知識點，就必須構造出一個與此知識點相對應的實例，并由此在課堂教學過程中結合此實例，由學生通過動手實踐得出與之相關的結論，這一點是相當重要的。否則，很可能使學生形成一種似是而非的感性認識，而沒有切實地把握操作技巧、技能。

另外，在對知識點進行實例構造時，還要特別注意對學生認知水平的全面考慮。在備課過程中應盡可能多地考慮到學生對某個知識點可能出現的各種錯誤理解，以及可能出現的各種誤操作。教師要針對每一個知識點進行各個化解，以加強各個教學環節的嚴密性。總結起來，可以說信息技術學科教學的備課就是對人、機、書三者有機結合的備課，它是使書本知識向操作知識轉化的基石。

三、注意培養學生個性鼓勵學生的首創精神

首先，應以興趣為中心設置課程，激發創造性思維。古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?？梢娗笾c志趣相伴而生。興趣是進取和創造的內驅力。如何提高學生對學科教學的興趣是每一位教師所孜孜以求的。我認為，實施創造性目標教學模式，興趣是激發創造性思維的關鍵。如何在教學中積極引發學生對學科教學的學習興趣呢？我的做法是除了注重教學過程的藝術和技巧外，在設置課程的準備階段就要了解學生階段性的心理和生理狀態以及課余生活中的活動興趣中心，以制定一個切實可行的，新穎而有創意的目標教學模式。過節贈賀卡是近年來中學校園里流行的時尚節拍，其熱衷的程度可以說是中學生課余娛樂、交往中的一個興趣焦點。因此，在講述信息加工處理時，開展一堂以“啟迪智慧，引導消費，提高學生參與、思考、動手能力，培養創造力”為教學目標的教學活動，所需材料既可以提高學生的興趣，又能達成理想的教學目的。

其次，教學形式和手段要刻意求新，促進多維流暢的思維。今天一些優秀的軟件，如Office、Windows等將來都有可能被更好的軟件取代，而解決問題的方法和策略卻有很大的相似性，正如對于編程而言，具體的語言是可選的、多變的、愈來愈強大的易用的，而算法這種解決問題的思路卻基本保持不變。這便要求教師不僅教會學生使用信息工具，更要教會學生從信息技術的角度，正確理解、判斷、評價信息，拓寬學生的視野和思路，提高他們解決實際問題的能力?？梢赃@樣說，信息技術課的設立是為了培養創新人才，而不是培養計算機的操作者。

在這方面有一些反例，如社會上有些人利用自己的掌握的計算機技術盜竊網上銀行、制造病毒、成為黑客攻擊網站等，這些現象如果沒有引起信息技術課教師的充分重視，在教學中未能有意識地對學生正確引導，幫助學生樹立正確的信息觀念，難免會產生新的計算機犯罪。

最近，我觀看了信息技術評優課視頻，同是講Word中的自選圖形，一位老師只是把課本內容講完了事，另一位老師則是用自選圖形繪制了物理課本中的各種圖形，如物體受力圖形等，顯然，后一位老師深刻領會了信息技術課的內涵，將這門課的學習與其他學科有機地聯系在一起，學生通過這節課不但能很好地掌握計算機知識也能聯系到其他課程的學習。如果計算機老師都能像這位老師這樣，信息技術課的教學才會發揮應有的作用。

四、在信息技術教學中融入人文教育

信息技術教學，除了讓學生增強信息判斷能力和提高信息素養的同時，還要培養學生正確的人文情感，讓學生懂得愛，愛父母師長，愛祖國，愛社會，愛家鄉，樹立正確的思想觀念，成為對社會有用的人。

信息技術教育作為一門新興的學科，由于其自身的更新速度比任何一個學科的更新都要來得快；信息量的海量性和傳輸渠道的多樣性等特點，以及信息技術在培養人的終身能力上的特殊作用和任務，決定了我們在教學模式上的特殊性要求。在教學模式的建構中，如何創造一種適合學生全面、主動、多樣發展的、相對寬松的環境，是當今素質教育的思想指導下需要思考的問題。由此也希望本文能拋磚引玉，讓適合當今素質教育要求的教育模式百花齊放。