淺談在計算機教學中學生創新能力的培養

劉智

摘 要：現在是信息化的時代，在信息化高速發展的今天，計算機技能是人們必須要學會并且掌握的一項技能。當前素質教育的重點就是為了培養學生的創新精神，在計算機教學中必須要把培養學生的創新能力當做教育的首要任務，本文通過對于在計算機教學中培養學生創新能力的必要性進行了分析，然后又對如何培養學生創新能力提出了幾點建議，希望能夠培養學生的創新能力，促進學生的素質教育。

關鍵詞：計算機教學；創新能力；必要性；措施

創新能力是指以現有的思維模式提出有別于常規的或者常人思路的見解為導向，利用現有的知識以及物質，在特定的環境中改進或者是創造新的事物，并且獲得一定的效果。創新能力是一個動態的過程，在素質教育的今天，學生創新能力的培養已經逐漸的變成了社會關注的問題。隨著計算機的不斷提高與更新，對于計算機教學也產生了新的要求，所以作為計算機教師我們應該注重學生創新能力的培養。

一、計算機教師在教學中對學生創新能力培養的必要性

對學生創新能力的培養是計算機學科發展的要求。在這樣一個信息化的時代，計算機技能已經成為每一個人都要掌握的基本技能之一，現如今電子設備的更新換代是越來越快，想要能夠滿足信息化時代的需求，計算機學科必須要不斷地發展。但是在計算機學科的發展過程中需要的并不是墨守成規一成不變的傳統型人才，而是需要那些具有創新意識與創新能力的新人才，只有這樣的創新性的人才才能保證計算機學科不斷地發展，不斷地壯大。

對學生創新能力的培養，是國家素質教育實現的必要途徑。我國為了能夠改變傳統教學的弊端，不斷對教學進行改革，目前我國積極開展素質教育，人們對于素質教育的重視程度也越來越高，那么素質教育的核心就是培養學生的創新意識以及創新能力，在計算機領域對于有創新意識以及創新能力的人才需求越來越大，計算機領域的發展壯大離不開具有創新能力的人才。所以說培養學生的創新能力是我國素質教育實現的必要途徑。

培養學生創新能力能夠貫徹科學發展觀，實現學生的全面發展。在新時代科學發展觀的核心就是“以人為本”，現在新的教學理念對于“以人為本”也是甚為重視。在受到傳統應試教育的影響下，我國對于學生更加注重的是記憶能力以及做題能力的培養，而在新時期新的素質教育更加注重于學生創新能力的培養，目標就是促進學生的全面發展，這就充分體現了科學發展觀的核心理念，素質教育與應試教育的不同不言而喻，所以說在計算機教學中注重“以人為本”的素質教育理念，注重學生創新能力的培養，是在積極的貫徹科學發展觀，是新時期促進學生全面發展的重要體現方式。

二、在計算機教學中對學生創新能力培養的措施

創新能力培養的前提就是轉變教師的教育觀念。在計算機教學中對于學生創新能力的培養著實是非常重要的，但是培養創新能力的前提就是要轉變教師傳統的教學理念。教師應該充分的認識到，學生不只只是學習的工具，教育也不單單是向學生灌輸信息的工具，學生應該在計算機教學的課堂上占據主導的位置，教育應該是幫助學生認知發展的手段。現在實行的是素質教育，素質教育在一定程度上提高了學生學習以及教師教學的積極性。教師在計算機教學中的位置應該是處于輔導的位置，計算機教學的主體應該是學生，教師的權威不應該再建立在學生被動接受的基礎上，而是應該建立在學生積極互動學習計算機知識的基礎上。作為一個教師，好的教學不單只是教授給學生計算機的知識，而是要通過各種辦法，利用各種思維能力，充分的啟發或者是引導學生，開闊學生的思維，讓學生獲得更多的計算機知識。

創新能力的培養的基礎就是學生對計算機產生興趣。當學生對于某一種學科感興趣時，在教師教學的過程中學生的注意力就會高度集中，接受和理解知識的速度也能夠加快；但是反之，如果學生對于某一種學科缺乏興趣時，即便是教師講課講的多么生動，學生的注意力也不會太集中，接受和理解知識的速度也會變慢。從此可以得出，想要培養學生的創新意識，首先就要激發學生對于計算機學科的興趣。雖然很多時候在進行計算機授課時，學生對于計算機最大的興趣就是上網以及玩游戲，感覺教師講授的課程枯燥無味。針對學生這種情況教師應該抓住學生的興趣點巧妙創設教學方法，對此進行創新，正確的引導學生，使學生走出誤區，讓學生能夠真正的感受到來自計算的魅力，讓學生對計算機以及信息技術感興趣，從而進一步的激發學生創造性思維能力。

創新能力的培養的關鍵就是營造和諧的環境。在教師改變教學方法，激發起學生學習計算機興趣后，最為關鍵的就是通過營造一種和諧健康向上的環境來促進學生創新能力的培養。營造出和諧健康向上的教學大環境，能夠在潛移默化中影響學生，讓學生在不知不覺中改變自己，培養自己的創新能力，使得對創新能力的培養得到事半功倍的效果。在教學的過程中，由于教師的思維范圍有限，不能夠全面的考慮到每一位學生的思維，所以在教學的過程中比較容易出現教師的思維束縛學生的思維能力，那么為了解決這種問題，教師應該引導和鼓勵學生積極主動的闡述出自己的觀點，用創新思維對問題進行思考然后解決問題，這樣能夠在很大程度上能幫助學生逐漸培養創新思維能力。如果學生積極提出問題是正好與教材上的或者是教師的觀點不同，那么教師也不應該馬上的否定，而是提出自己的觀點，然后讓學生進行分組討論，好好回味自己的觀點，到底有什么樣的錯誤，這樣不僅能夠充分的顧忌到學生的自尊心，保護學生的積極性，還能夠使學生之間得到充分的討論交流，鞏固加強對于基礎知識。

三、結語

在計算機教學中，應該合理的利用各種資源，將學生創新能力培養滲透到教學的每一個細小的教學活動中，這樣不僅能夠加強學生對于計算機基礎知識的掌握，而且還能夠使學生的創新能力得到培養，實現素質教育的目標。

參考文獻：

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