從生活實際出發，去感知數學的魅力

黃海燕

摘 要：社會在發展，科技在進步，觀念在更新，教育在改革。教師教生活中的數學，學生學有用的數學，讓學生從生活實際出發，去感知生活中數學的魅力。

關鍵詞：生活；實際；感知；數學

數學知識源于生活，又服務于生活。《數學課程標準》中十分強調數學與生活的聯系。其基本理念中就明確指出：“使學生體會數學與自然及人類社會的密切聯系。”只有讓學生走進生活學數學，學生的思維能力、實踐能力和應用能力才能得到充分發展。

一、教材編排、教學內容貼近生活

小學北師大版本數學教材，內容編寫上更注重聯系生活實際，更好的體現了生活數學理念。我1991年走上講臺，擔任數學科教師，那時我清楚地記得小學實行的是五年制，數學課本章節多、內容深、題型的設計與現實生活相差甚遠，甚至讓學生產生了學習數學無用論思想，如小學五年級繁分數，計算難度之大，解題步驟之多，學生為之頭疼，現在的教材均已刪減此類內容。過去的四則混合運算多達十幾步，學生稍不小心就會出現計算錯誤，而現在的計算最多四步，這不僅簡化了學生的學習難度，更把學生解放出來，讓學生輕松、快樂的學習，剔除傳統、機械的學習內容，做到學以致用。過去的教材編排只注重了學生的知識培養，故意增加知識的難度系數，而忽略了對學生學習能力的培養，而現在的教材的編排彌補了缺陷，學生學得輕松，學得有趣、學得有益。

二、運用生活中的數學，幫助理解數學知識

只有身臨其境，才能說出個中的滋味。只有讓學生走進生活，去了解生活中的數學、去探索數學規律，尋求解決問題的方法。例如小學一年級教學十以內的加減法，如果教師不聯系生活實際，只枯燥的傳授“1+1=？或2+2=？”，這樣對于低年級學生來說感覺非常抽象，對結果多少，似乎一點興趣也沒有，如果教師出示兩個“蘋果”，左手拿一個，右手拿一個，讓學生說出一共有多少個“蘋果”？這樣讓學生看得到，摸得著的日常生活中常見的問題，學生不僅一口能說出結果，并激發了他們學習數學的興趣。又如，我在教學數的大小比較時，結合孩子的認知特點和興趣愛好，運用生活中的語言，讓班級的同學按高矮次序排隊，這樣讓學生對大小比較形成了感官認識，高和矮、大和小、多和少都可以按一定的順序排隊，也就是書本所說的“比較大小”。“平均數問題”是小學階段學生比較難掌握的問題，如果采取問卷調查的方式，讓學生統計家庭人數，了解家庭成員的年齡，然后相互交流調查信息，并計算出家庭成員的平均年齡，通過這種方式，不僅促進了同學之間的合作交流，也讓學生在不經意間掌握了平均數的解題方法。

三、運用數學知識，解決生活中的問題

教學大綱要求，教師課堂上要落實“雙基”，即基本知識和基本技能，讓學生將知識轉化為能力。新課程標準提出“四基”新標準，即基本知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗，進一步強調知識形成能力的重要性、目的性和實踐性。

數學應用于實際，才會變得有血有肉，才會富有生氣，才能讓學生體驗到數學的價值和意義，確立用數學解決實際問題的意識和信心，激發學習數學的熱情。所以，作為數學教師要避免從概念到概念、從書本到時書本，變數學練習的“機械演練”為“生活應用”。引導學生用數學的眼光去觀察、分析、解決生活中的問題，通過在生活中用數學，增強學生對數學價值的體驗，強化應用數學的意識。

1.用數學知識解決生活中的問題

學校組織春游，請幫忙合計合計怎樣購票最省錢？學校組織六年級師生去神秘島春游，教師20人，學生400人。門票價格：成人每位90元，學生每位60元；團體票100人（含100人）以上每人70元。請大家設計一種你認為最好的購票方案，并將設計的方案進行公布，相互比較，選出最佳方案。通過這種數學能力考查活動，既培養了學生科學理財的意識，又拓寬了知識面。

2.用數學方法研究生活問題

生活中的許多問題包含著數學知識。引導學生運用數學方法研究問題，不僅使學生感受到成功和自身價值的存在，而且可綻放絢麗的創造之花，讓學生真正由“讀書蟲”向社會實用型人才方向發展。如，木工劃線用的墨斗，一端固定，另一端固定用彈線，就成了一條直線，這就運用了幾何知識里的兩點決定一條直線的公理。又如建筑工人砌墻時用吊線錘來檢驗墻而是否平整，是運用了平行線定理。我們知道三角形具有穩定性后，可以解釋房子的屋頂為何要架成三角形？木工師傅幫同學修理課桌為何是平行四邊行而不是三角形等。

作為教師不能糊涂，作為新時期的教師更應做到與時俱進，順應社會的發展，充分發揮教師特有的作用，不做應試教育的奴隸，不讓學生成為應試教育的犧牲品，不盲目追求分數，不急功近利，不追求個人利益，不泯滅學生的天性。教師要走進生活，了解生活需要什么；教師要走進學生的心理，懂得他們需要什么。這樣師生才能融為一體，共同學習、共同成長、共同進步。企盼每位教育工作者都能成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的四有好教師！希望我們的好教師能培養出更多有理論高度、有實踐能力、有創新精神的一代新人。