淺析體育教學的方法及實施策略

明文杰

摘 要：新課程理念下的體育教學方法是指根據體育教學的目標與要求，運用系統方法對各種教學資源進行有機整合，對教學過程中相互聯系的各個部分做出整體安排的一種策劃與構想，文章主要分析研究新課程理念下的體育教學方法，以及如何更好實施這些方法的策略。

關鍵詞：教學；體育；方法；策略

當前，隨著課程改革的推進，以學生為主體的教學設計越來越受到重視。作為體育教師，我們要認識到體育教學中的現狀，針對目前的教學情況探索出提高教學質量的方法與策略。新課標提出體育教育要樹立健康第一的指導思想，要求學生把健康與生存、學習、和自身的可持續發展聯系起來，提高對體育的興趣，積極主動地參與體育活動，并指出運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。

一、了解學生的心理規律

現在的學生喜歡看體育節目，而不喜歡參與體育活動。學生對體育的認識總體上比較膚淺，對體育鍛煉價值和意義理解不深刻，對體育知識掌握有限，終身體育意識薄弱。長期以來，學校體育教學中教師往往只注意對學生進行身體和技能方面的教育，忽視了對運動能力、體育鍛煉習慣、運動興趣和體育意識的培養。學生終身體育意識的缺乏，是他們沒有真正認識到終身體育的重要性。同時升學的壓力，使得多數學生不得不放棄體育鍛煉，擠出時間學習文化課，其他課程也嚴重擠壓了本就稀少的體育課程。另外，還有許多學生對體育鍛煉缺乏恒心，沒有養成良好的體育鍛煉習慣。學生在校期間的體育活動比較被動，沒有形成良好的鍛煉習慣，缺乏體育鍛煉的自覺性和主動性，體育意識尚未形成，以至走出校門后，不能長期主動地參加體育鍛煉。

二、提高學生對體育的興趣

興趣是最好的老師，也是學習體育的驅動力，能夠促進體育的學習。興趣是對某一事物活動的積極表現的心理傾向，而體育興趣是人們力求積極認識和優先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯系的意向活動。學生正處于青年初期，生理心理發育較完善，求知欲旺盛，求勝心切，已擁有一定的體育能力。游戲與競賽以其特有的趣味性和競爭性很受青少年學生的喜愛，根據這些特點在體育教學中教師可設計帶有趣味性和競賽性的游戲，來激發學生對體育的興趣。體育競賽是促成學生體育情感產生和發展的重要途徑。體育競賽的參與意識往往是全身心投入的一種參與，其培養學生的鍛煉意識比其它方式都更為深刻。如趣味體育運動會、障礙跑、拔河比賽、乒乓球賽、跳繩比賽等等。特別是高年級的足、籃、排球對抗賽，都能在學生中掀起一陣鍛煉熱潮，學生的鍛煉意識深刻。

三、創設體育情境教學模式

體育教師要抓住學生的好奇心，善于引導學生。無論哪個學科，在教學中都要創設“疑惑”情境，培養學生的問題意識。創設疑惑型學習情境，引導學生主動探究疑惑型學習情境可讓學生思維陷入矛盾，從而喚起學生強烈的好奇心，產生解決問題的心理傾向。在體育教學過程中，教師通過預設疑惑，引發學生對這些疑惑進行思考，從而提高學生主動發現問題的能力。教師設置的“疑惑”情境可以使學生帶著問題思考，帶著興趣學習。如在教直道快速跑時，先讓學生回想在數學課中所學的數學知識，再設計直線和非直線的兩種路線，讓學生發現兩種路線距離的長短和消耗體力大小，使學生從中悟出直道跑時路線一定要跑得直的道理。

四、培養學生的體育鍛煉意識

體育教學不僅要培養學生良好的身體素質，而且要培養學生的體育鍛煉意識，磨練他們頑強的意志和永不放棄的精神。營造積極向上的體育氛圍能提高學生對體育的興趣、愛好，最終達到培養學生終身體育意識的目的。學校要根據高中生年齡特點積極創造有利條件，營造良好的體育氛圍。如設立體育節、體育選修課、健康教育課等；開展豐富多彩的課間活動和課外體育活動；利用電視、廣播、黑板報等宣傳媒體進行體育活動宣傳及組織教工體育比賽，激起學生的體育興趣；也可開展體育知識講座、體育知識競賽等活動，使學生受到良好的體育熏陶。同時，學校要加大體育投入，做好器材設施的配備工作，加強體育場地建設。沒有條件的學校要因地制宜、自制簡易器材，為開展學校體育工作和滿足學生的體育需要提供有利條件。增設更多運動設施，教會學生更多鍛煉技能，努力營造豐富多彩的鍛煉環境。如設置小羽毛球場、縱跳模高器械，在空曠場地規劃各種學生所熟悉游戲圖案、標志線吸引更多同學參與鍛煉。建議學校體育器材室，更多地出借體育器材，活躍課外活動，提高學生參與意識與體育鍛煉興趣。

五、實施多元教學方法提高教學質量

高中體育教學要實施多元的教學方法，有效提高體育的教學質量。體育教師在授課的過程中可以根據學生的實際需要和接受能力，采取多元化的教學模式，傳統的教學模式主要依賴于“四段式”，這種教學模式過于呆板，目標過于單一，限制了學生主觀能動性的發揮，具有自身的局限性。體育教師要充分認識到，高中體育教學不僅要教給學生基本的課程知識，更要注重增強學生的實踐操作能力，在教學的過程中，要正確處理這兩者之間的關系，鼓勵學生掌握正確的體育鍛煉方法，在進行體育鍛煉的時候加強與同學之間的合作交流，采用多元化的教學方式，例如愉快教學法、興趣教學法、成功教學法、動態遷移教學法、情境教學法等，根據學生的實際情況，選擇適合自己的教學方式，對體育教學模式不斷進行改革創新，全面增強學生的個人素質。隨著教育體制的不斷完善，新的教育理念不斷的滲透到體育教學中。怎樣使高中體育教學更加適應這個時代，怎樣提高高中體育教學水平，已經成為現今不容忽視的問題之一。本文通過對什么是多元化教學模式、高中體育教學中存在的問題及其特點、高中體育教學中引用多元化教學模式的必要性，如何把多元化教學模式應用到高中體育教學中，做了詳細的分析和說明。希望可以給置身于高中體育教學的教育工作者一些啟示和幫助。

結語：總而言之，作為高中體育教師要充分了解學生，做好學生的向導，做到因材施教。要善于捕捉他們身上的閃光點，應對有創新或有不同觀點的同學首先給以肯定，對有創新的同學給以高度的贊揚，對有進步的學生每次給以鼓勵性的評語，使他們形成良好的心理狀態，讓學生體驗到自己的價值，讓學生去感受成功的喜悅。所以，興趣是學生學習的最好驅動力，在此基礎上實現其體育能力與素養的提高。