淺議傳統文化在高職教育中的作用

高輝芳 侯淑霞 王春雷

摘 要：高職院校學生在高職學習生涯中，是他們的人生觀、世界觀和價值觀形成最為顯著、重要的階段。在引導大學生正確認識中華民族悠久的文明和燦爛的文化，明白中國傳統文化的博大精深以及文化功能和作用，以增強大學生繼承和弘揚中國優秀傳統文化的歷史和社會責任感，增強教育教學的實效性。

關鍵詞：傳統文化；高職教育；文化教育

經歷數千年傳承的中華民族文化，已經深刻地融入到普通中國人的思想、道德、行為、社會交往等一系列活動中，形成很強的文化認同。這對每一個炎黃子孫都產生潛移默化的影響力。在弘揚中華民族的優秀傳統文化的過程中，將其融入到高職院校教育教學的過程中，不僅有利于文化教育與現實相結合，而且充分發揮優秀傳統對育人積極作用。

優秀傳統文化的核心與靈魂是一個民族的民族精神。在社會主義市場經濟條件下，弘揚和培育民族精神，繼承和發揚中華民族優秀傳統文化對促成全民族共同理想和科學信仰的形成，極大地促進中華民族的團結統一，也是全面建設小康社會，推進中國特色社會主義建設事業的需要。因此，加強對高職學生進行中華傳統文化的教育是一項重要地舉措。

高職院校學生在高職學習生涯中，是他們的人生觀、世界觀和價值觀形成最為顯著、重要的階段。引導高職學生學習和弘揚中國優秀傳統文化、內化為個人素質是高職院校教學的重要任務之一。在引導大學生正確認識中華民族悠久的文明和燦爛的文化，明白中國傳統文化的博大精深以及文化功能和作用，認識到沒有傳統文化深厚底蘊鋪墊的文化功能和作用是注定不會長久的，以增強大學生繼承和弘揚中國優秀傳統文化的歷史和社會責任感，增強教育教學的實效性。同時這成為了高職院校課程教學的必然要求。

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“深入開展中華民族優良傳統和中國革命傳統教育，開展各民族平等團結教育，培養團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。要把民族精神教育與發展創新為核心的時代精神教育結合起來，引導大學生在中國特色社會主義事業的實踐中?！盵1]由此可見，我們所要培養的社會主義事業的建設者和接班人，首先必須是一個愛國者，愛國這其中就包含著愛祖國燦爛的文化，其價值標準和行為規范必須體現中華民族優秀傳統和時代精神。

“愛國”是中國傳統文化的一個極為重要的主題，是中華民族精神的核心，在我國歷史上涌現了許多生動的例證和名言警句。如：“天下興亡，匹夫有責”，“以公滅私，民其允懷”，“國而忘家，公而忘私”等，都是在倡導一種為國家、為社會、為人民作無私奉獻的愛國主義精神。在我國悠久的歷史長河中，涌現出許多民族英雄和愛國志士，更是成為激勵后人的典范和中華民族優秀傳統文化的符號。因此，在大學生的教育中滲透以愛國主義為核心的民族精神教育，有利于增強學生的民族自信心和自豪感，激發學生的愛國情感和民族責任感。

中國的教育一直就強調個人的成長與社會、國家聯系在一起，投身社會、服務國家是人生最高的價值取向。從而引發無數古圣賢對社會的責任感與強烈的民族憂患意識。孟子主張：“樂以天下，憂以天下?！狈吨傺偷摹跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，更集中體現了他們超越個人憂患而產生的歷史使命感和社會責任感，集中表現出一種胸懷天下、愛國愛民、為了民族利益而獻身的精神[3]。作為當代青年知識分子的代表的高職生，應將“國富、民強、文明、和諧”等視為己任，發奮努力，積極投身社會改革與建設，承擔起其應承擔的社會責任，為祖國的發展而奉獻自己的全部才華。

“天行健，君子以自強不息?！币粋€有所作為的人，應當是不斷地拼搏進取，發憤圖強。要實踐人生的責任，就需要“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。”這種剛健有為、自強不息的精神，使得我們民族才幾千年生生不息，創造出燦爛的民族文化，為世界文明做出巨大貢獻。用這樣的文化精神教育高職學生，從民族光輝的傳統文化中培養和弘揚剛健有為的精神，鍛煉和培養學生的性格和頑強的精神，刻苦鉆研，大膽實踐，不斷探索，才是有益于學生自身健康成長的一種人生態度。

中華民族所走過的道路就是一條艱苦奮斗的道路，中華民族的歷史就是一部閃耀著艱苦奮斗光輝的歷史?！捌D難困苦，玉汝于成”，“憂勞興國，逸豫亡身”，“成由勤儉敗由奢”，這都是中華民族最可寶貴的民族品格和精神寫照，是中華民族百折不撓、生生不息、發展壯大的力量源泉。經驗教訓告訴我們，一個具有艱苦奮斗、自強不息精神的民族，才能戰勝一切艱難險阻，不斷發展。在高職院校的教育教學過程中，針對相當學生的心理，應強化這種精神的教育和培養，使之成為高職學生今后學習、工作及人生中不竭的精神動力。

中華民族在長達數千年來的歷史發展中，形成了源遠流長的優良道德傳統。這些道德傳統內涵豐富、博大精深，是中華民族不可分割的組成部分，是人類文明發展的重要精神財富，繼承和弘揚中華民族的優良道德傳統，也是高職學生健康成長的重要條件。

綜上所述，中華民族的優秀傳統文化，核心就是強調個人對社會、民族、國家、人民的責任和義務。加強中華民族優秀傳統文化在教育教學中的運用，可以提升高職學生的道德水平和思想文化素質以及精神境界，在高職院校實現培養適應中國特色社會主義事業建設需要的四有信任有著不可替代的作用。

參考文獻：

[1]劉書林主編.《“思想道德修養與法律基礎”教師參考書》，北京：高等教育出版社.2006年9版.

[2]王越.中華復興關聯中華文化現時形態發展的思考[J].北京：國際文化出版公司.2006年9月版.

[3]馬黎.論傳統道德文化的現代德育意義[J].載《武漢大學學報》，1998年第3期.

作者簡介：

高輝芳（1979～），女，漢族，河北石家莊人，研究生，石家莊信息工程職業學院，助教，研究方向：現當代文學。

侯彩霞（1966～），女，漢族，河北石家莊人，本科，石家莊信息工程職業學院，副教授。

王春雷（1967～），女，漢族，河北石家莊人，本科，石家莊信息工程職業學院，講師。