初中語文教學中培養學生的創新能力

姚文靜

摘 要：創新是社會進步永恒不變的主題，創造性的活動是人類社會發展和進步的原動力，強烈的創造意識是優秀人才的基本素質。培養學生的創新能力是語文教育工作者的重要任務之一，培養具有創新意識和創新精神的人才是語文教育教學的重要課題。

關鍵詞：語文教；創新意識；創新能力；創新個性品質

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-105-02

“創新教育”是以培養人的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育，其核心是創新能力的培養。培養學生的語文創新能力是指在語文教學中，通過對學生施以教育和影響，促使他們產生新的想法，去認識語文領域的新發現、新思想、新方法等，掌握其一般規律的語文能力。“通過義務教育階段的語文學習，使學生能夠具有初步的創新精神和實踐能力” 的創新教育已成為語文教學的一個重點。教學應如何依據學科特點，找出創新教育突破口，培養學生的創新能力呢？我認為應該注意下面幾個問題：

一、培養學生創新意識

創新意識是學生進行創新活動的基礎，先有創新意識，才能有創新能力，前者是思想的形成，后者是能力的實踐。創造意識強的人總能夠從不同尋常的獨特視角來研究問題，產生出強烈的創造欲望和創造勇氣。

1、教師必須具有創新意識

學生語文知識的獲得和能力的形成，教師的主導作用是不可忽視的，教師本身所具有的創新精神也會極大地鼓舞學生的創新熱情。而教育本身就是一個創新的過程，因此教師必須具有創新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，要進行大膽突破，確立創新性教學原則，這是教學中培養學生創新能力的一個重要因素。

2、鼓勵學生大膽質疑

在日常的學習中，我們應鼓勵、啟發和誘導學生提出問題和設想，因為這是一個人從已知伸向未知的世界的心理觸角，是創造意識的體現。古人云：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。”永不滿足的懷疑精神是創造之母。

3、喚起學生的創新意識

要培養學生的創新能力，喚起學生的創新意識至關重要。教師應讓學生充分參與到學習中去，自主探索、積極思考，讓學生成為學習的主人，充分體現學生的主體地位。讓學生渴望創新，推崇創新，追求創新，參與創新。這樣學生的創新意識和創造性思維才能得到充分的發展。

二、激發學生創新興趣

教育學家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望”。興趣是創新的先導，興趣是學習的重要動力，興趣是最好的老師，興趣也是創新的重要動力。從事創新性教育，培養學生創新思維能力，必須培養學生對所學知識的濃厚興趣。精心設計課堂導入和教學情境，讓學生在新奇、懸念、游戲、故事、趣味等知識中，激發學生強烈的學習興趣，為培養學生的創新能力創造條件。

要利用“學生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養學生的創新興趣，引發學生強烈的興趣和求知欲，使他們因興趣而學、而思維、而質疑，并自覺地去創新解決。

語文版教材積極開發學生學習語文的新資源，體現時代精神，適應時代需要。教科書用來培養現代開放意識的新課文占80%以上，里面既有充分反映中華民族優秀的傳統文化的作品，也有充分反映世界文化的多樣性和當代世界文化生活的篇章。這種充分體現時代、社會進步的現代意識和現代理念，讓語文學習與時俱進，大大有利于培養學生學習興趣。教師也更應充分地利用好這些資源，《語文讀本》中的作品資源是教師激發學生創新興趣用不盡的源泉。

三、加強創新指導

1、重視學生的實踐能力

創新教育的一個顯著特征是重視學生的實踐能力，美國教育家卡爾·羅杰斯曾說過：“大量有重要意義的學習是從干中獲得的。”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有在實踐中，學生的創新意識、創新精神才能轉化為創新能力。所以，在教學中一定要把語文與實際生活聯系起來，讓學生關注社會，積極參與社會實踐，把所學語文知識應用于生活，是提高學生創新能力有效方法。

為了讓孩子們在實踐中鍛煉能力，我在班上成立了語文學習小組。小組其中一項工作就是班上每期的黑板報交由小組完成。老師只確定每期主題，然后由小組人員分工合作：擔任記者的積極到校內外采訪、撰寫稿件；擔任編輯的加工修改同學們的來稿；主編們則負責整體的策劃。在這一過程中，學生主動學習寫作的意識大大加強，對各種體裁文章的駕馭能力、修改編輯能力都得到了很好的鍛煉。尤為重要的是，孩子們在實際的編采過程中，對語文素養的重要性有了切身的體驗，語文學習的積極性大大提高。

2、培養學生創新個性品質。

學生的意志品質是制約學生創造力發展的重要因素。學生的自信心、進取心、好勝心、情緒的穩定性及完成任務的堅毅精神等方面的個性品質，在創造性活動中具有十分重要的作用。因此，教師在培養學生的創造力時，應注意激勵學生樹立遠大理想；培養學生的自信心、探索欲、挑戰性；培養學生堅忍不拔，持之以恒，不怕困難和挫折的頑強意志和良好的人格特征。要鼓勵學生敢于向權威挑戰，敢于標新立異、逾越常規，敢于言別人所未言、別人所未做的事。只有教師在教學過程中，注意耐心的幫助和引導，才有可能培養學生具有創造性的個性品質，促進學生創造力的發展。

綜上所述，語文教師要在課堂教學中培養學生的創造力，教師應在教學中，創設一種民主、寬松、和諧的教學環境和教學氣氛；有意識的培養學生的創新意識；善于激發學生的創造動機；發展學生的創造思維；樹立學生具有創造力的個性品質才能較好的發展學生的創造力。同時教師還要注意自身的知識和能力提高。只有當教師自己能夠打破傳統定勢，提高自身的認知水平，才能更加靈活的去引導學生的發展，更好的促進學生的發展。培養學生的創新能力不是一朝一夕就可以取得明顯成效的，它是一個系統過程，需要教師在教學中不斷總結經驗教訓，不斷取長補短。

參考文獻：

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