試論初中音樂的教學藝術

蘭茜

摘 要：初中音樂教學雖然不是初中教學中的重要課程，但是有利于學生音樂素養的養成和良好學習習慣的養成，對于學生的發展具有非常重要的作用。基于此，本文先分析了初中音樂教學藝術，然后探討了提高初中音樂教學藝術的策略。

關鍵詞：初中音樂；教學藝術；策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-029-01

著名的教育家阿道爾夫·第斯多惠有這樣一句名言，教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。因此，音樂課堂的教學必須要真實，要有情感的交融，這樣不僅能夠讓學生真正的享受到藝術，還能提升自身的音樂素養。

一、初中音樂教學藝術

1、語言藝術。語言藝術作為音樂課堂中的主要組成，教師在進行教學的過程中語言一定要科學合理具備邏輯性。同時，教師在運用語言藝術的時候還要符合班級的實際情況，根據學生的思想活動來設計正確的教學語言。好的語言藝術能夠有效的環節課堂中沉悶的氛圍，提升學生對音樂的喜歡度，擁有魔力的語言藝術，能夠激發學生的積極主動性，全身心的投入到學習中去，提升學生的實踐能力。因此，語言藝術對于音樂教學是非常重要的，而教師的引導最為關鍵，教師一定要保障語言藝術的真實性和可靠性，讓學生能夠得到正確的引導，以此來提升學生學習的興趣，加深對音樂藝術的理解。

2、備課藝術。對于教師來說，教師要上課的前的一項準備工作就是備課，為了可以保障課堂教學的效率和質量，教師要對備課工作予以重視，一定要充分、有條理，不能夠隨意的根據教學內容進行備課，而是要根據教學內容所要所要表達的含義進行有針對性的備課。在備課前，教師要先對授課的對象進行充分的了解，掌握學生的個性特點、興趣、思想以及心理。然后根據教學內容選擇恰當的資料，以此在課堂教學中激發學生的興趣，活躍課堂教學的氛圍，提高教學的效率和質量。同時，備課藝術還要對課堂中出現的各種情況予以考慮。

3、多媒體教學藝術。隨著時代的進步，經濟的發展，社會的信息化推動了課堂教學的信息化。當前，多媒體藝術作為現代的教學手段，被廣泛的應用到了教學中來，能夠讓課堂教學變得更加生動、形象、活躍，成為了課堂教學中有效的輔助教學手段。在音樂教學中使用多媒體進行教學，可以很好的改變傳統的黑板教學、書面教學的方式，多媒體教學可以把書本上的內容生動形象的展示出來，還能讓學生了解到和這首歌曲相關的知識，如：創作背景、創作的年代、歌曲表達的涵義等，加深學生對歌曲的掌握，促進學生對音樂的喜愛。音樂來源于生活，沒有生活也就不可能有音樂，實現多媒體教學可以讓學生更加的貼近音樂，呈現音樂的魅力，讓學生不在感覺音樂是望塵莫及的，枯燥乏味的。

二、提高初中音樂教學藝術的策略

1、將學生作為課堂主體。初中教學中設置音樂課程，其主要目的就是為了培養學生的鑒賞能力、提升學生的藝術修養，讓學生可以在音樂課堂中收獲基礎的音樂知識和音樂技能，為以后的學習打下堅實的基礎。當前，絕大多數的學生從小就開始接觸音樂、學習音樂，對一些音樂知識和音樂技能已經可以熟練的掌握了，但是由于平常沒怎么接觸到人文藝術，掌握的音樂知識和音樂技能也比較的零散。同時，有一些初中的音樂教師在進行教學的時候，沒有充分的掌握和了解學生的具體情況，通常都是根據自己多年來的教學經驗來對學生進行教學，根本沒有注重學生興趣愛好的培養，教學手段也是采用對音樂作品進行分析和欣賞而已，學生進行聽，而教師就負責講解，師生之間基本沒有溝通和探討，這樣學生學習的興趣也就會越來越差，教學的效率也就達不到效果。因此，教師在進行教學的過程中，一定要把學生放在課堂的首位，讓學生參與到課堂教學中來，激發學生學習音樂的興趣，和學生多進行溝通和探討，讓學生體驗到音樂帶來的魅力，去享受音樂、欣賞音樂，收獲更多的音樂知識和音樂技能。

2、營造愉悅的教學氛圍。對于課堂而言，無非就是教師和學生，一個是知識的教授者，一個是知識的接受者。在課堂教學中營造愉悅的教學氛圍對于學生學習積極主動性、興趣的提升具有非常重要的作用，也更加能夠促進師生之間在思想上和情感上的融合。因此，音樂課堂的學習氛圍不應該是枯燥乏味的，而應該是輕松愉悅不松散的。教師進行課堂教學氛圍的營造要注意以下二點：

第一，教師一定要駕馭好教學課堂，備注功課，讓學生可以在課堂上進行積極的討論和思考。教師在課堂上可能會遇到各種突發情況，學生提出一些讓教師始料不及的問題，如果教師的備課非常充分，同時有著豐富的知識，就可以給學生一個非常滿意的答案，這樣學生不僅會對教師更加的崇拜心里也會充滿滿足感，這樣就會營造出一個活躍的課堂，學生既收獲了知識也會慢慢的喜歡上音樂。比如，教師在進行講授全音和半音的時候，對于十二平均律的知識，學生如果問教師這是哪一個人最先發現的，教師把朱載這個人詳細的介紹給學生，同時告知學生們我國在發生相同律學的時間要比外國發現的早。這時候學生心里就會充滿自豪感，也會對律學的學習充滿期待和好奇，提升學生學習的積極主動性。第二，教師要注重學生個性的發展，激發學生學習的興趣。俗話說的好，興趣是最好的教師，只有學生對音樂的學習充滿了興趣，學生才會全身心的投入到音樂的學習中去。同時，營造良好的課堂學習氛圍，可以讓學生的情緒受到感染，更快的參與到教學中去。比如，教師在進行講授《春江花月夜》的時候，教師可以先在黑板將這首詩寫出來，再在黑板旁掛上一幅《江月圖》的水墨畫，這時候在進行《春江花月夜》這一首歌曲的播放，通過眼神、表情等表達方式，把這一首歌所蘊含的音樂信息完整的傳達給學生，讓學生在良好的課堂氣氛中進行自我藝術的想象，從中收獲知識，提升藝術修養，以此來提高教學的效率和質量。

結束語：教師在進行教學的過程中，一定要改變傳統的教學方法，進行創新，講究教學的藝術，讓課堂教學效率、教學質量不斷地提高，使學生在良好的課堂氛圍中學習知識、收獲知識，讓求知成為一個愉快的過程。

參考文獻：

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[2] 鐘生攀.初中音樂教學藝術淺探[J]考試周刊，2014.

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