提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力要過(guò)五關(guān)

黃敏英

【摘要】英語(yǔ)寫(xiě)作能力是一項(xiàng)綜合能力，在我們教學(xué)中是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。如何才能讓學(xué)生自如的寫(xiě)出自己滿(mǎn)意的習(xí)作呢？本文論述了英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中要過(guò)五關(guān)：情緒關(guān)、基礎(chǔ)關(guān)、積累關(guān)、仿寫(xiě)關(guān)、評(píng)價(jià)關(guān)，為循序漸進(jìn)的提高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力指出了一條可行的捷徑。

【關(guān)鍵詞】情緒關(guān) 基礎(chǔ)關(guān) 仿寫(xiě)關(guān) 積累關(guān) 評(píng)價(jià)關(guān)

中學(xué)生應(yīng)該如何循序漸進(jìn)地提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力呢？古人打仗有過(guò)五關(guān)斬六將的說(shuō)法，我們學(xué)習(xí)上也有單元過(guò)關(guān)的教學(xué)模式，結(jié)合平時(shí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)際，通過(guò)思考，我認(rèn)為英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高要經(jīng)過(guò)以下五關(guān)：

一、克服畏難情緒，過(guò)好情緒關(guān)

很多時(shí)候，我們做不好一件事，并非這件事有多難，而是我們有沒(méi)有在情緒上準(zhǔn)備好去做這件事。如何讓學(xué)生克服寫(xiě)作上的畏難情緒，讓他們熱愛(ài)英語(yǔ)寫(xiě)作呢？

首先，要設(shè)置從易到難的訓(xùn)練步驟。在七年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，可以設(shè)置一些表格填空，自我介紹等容易模仿或者容易填寫(xiě)的練習(xí)，這樣，慢慢過(guò)渡，學(xué)生就會(huì)逐步產(chǎn)生成就感，從情緒上接納習(xí)作任務(wù)。如要寫(xiě)一篇介紹自己的好朋友的習(xí)作，我們可以先讓學(xué)生填表：

在這個(gè)表格的提示下，給出學(xué)生英語(yǔ)范文，這樣學(xué)生就很容易模仿范文在表格的提示下，寫(xiě)出自己的好朋友介紹的文章了。

其次，在教學(xué)中要以鼓勵(lì)為主。教師的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步上，放在學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上。有句話(huà)說(shuō)得好：缺點(diǎn)不說(shuō)慢慢好，優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了。語(yǔ)言就是在不斷嘗試失誤中掌握下來(lái)的，所以我們老師一定不要對(duì)于學(xué)生的表達(dá)失誤大驚小怪。但對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我們必須聚焦，必須放大。這樣，學(xué)生才會(huì)越學(xué)越有信心。

最后，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)久的事業(yè)，不是一朝一夕的用力就能完成的，因此，一定要形成每天堅(jiān)持寫(xiě)作的好習(xí)慣。研究表明，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般需要21天的持續(xù)堅(jiān)持。當(dāng)21天堅(jiān)持下來(lái)以后，就會(huì)變成一個(gè)長(zhǎng)久的習(xí)慣。因此，在開(kāi)始階段，教師要做好檢查督促工作，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣之后，就可以不必每天檢查，而是隔一段時(shí)間抽查。

當(dāng)然，這些都是外在的激勵(lì)機(jī)制，我們還要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。每天堅(jiān)持對(duì)自己說(shuō)：I am the best.或者I am the best of the best！或者I am No.1！這樣有助于提升自我形象，有利于激發(fā)自己的潛力。

二、根深才能葉茂，過(guò)好基礎(chǔ)關(guān)

基礎(chǔ)是根，根深才能葉茂！英語(yǔ)學(xué)習(xí)也一樣，必須抓好詞匯和句子過(guò)關(guān)。如果說(shuō)詞匯是磚，句子是墻，那么語(yǔ)段就是房子了，而文章就是高樓大廈。

1.努力過(guò)好詞匯關(guān)。詞匯是表達(dá)的最小單位，是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)中，對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)方法就是背誦。

教師檢測(cè)學(xué)生詞匯掌握情況的方法就是聽(tīng)寫(xiě)。從詞匯到句子的訓(xùn)練方法就是造句。有些單詞表達(dá)能力很強(qiáng)，一個(gè)單詞，就是一個(gè)句子，我們把它叫做“一字句”。如“Interest！”“Great！”一字句運(yùn)用得好，也是很有表現(xiàn)力的。在積累這些有生命力的“一字句”的基礎(chǔ)上，我們?cè)僮寣W(xué)生尋找“二字句”，如：“Me too！”等，再找多字句，這樣學(xué)生就會(huì)越來(lái)越有興趣。

詞匯一般是通過(guò)前綴、后綴來(lái)拓展的。因此，還要讓學(xué)生了解詞匯的前綴、后綴相關(guān)知識(shí)。如表示否定的前綴有dis、im、un等，而ex做前綴是“前任”的意思；否定的后綴則有l(wèi)ess，如childless，后綴ful則表示充滿(mǎn)，如hopeful.

2.努力過(guò)好句子關(guān)。句子是連接詞匯和段落的橋梁。李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)倡導(dǎo)句子中心論，認(rèn)為能夠把一個(gè)句子脫口而出時(shí)，就不僅掌握了句子，也順帶學(xué)習(xí)了單詞，還為寫(xiě)段落創(chuàng)造了條件。要想輕輕松松寫(xiě)出自己滿(mǎn)意的文章，就要背誦好句子，包括諺語(yǔ)和俗語(yǔ)，這些經(jīng)典的句子為寫(xiě)文章起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。為了積累句子，還需要我們擴(kuò)大閱讀量，摘抄那些地道的、經(jīng)典的、常用的、精彩的句子。這樣積累多了，自然在寫(xiě)作時(shí)就能做到思如泉涌，下筆如有神。

3.努力過(guò)好語(yǔ)法關(guān)。語(yǔ)法是一種語(yǔ)言規(guī)范的法則。英語(yǔ)是時(shí)間性的語(yǔ)言，在表達(dá)過(guò)程中要注意時(shí)態(tài)的變化。我們要在抓好基本句型訓(xùn)練的基礎(chǔ)上正確運(yùn)用各種時(shí)態(tài)的表達(dá)。單個(gè)句子的漢譯英可以訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)句子表達(dá)去掌握學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯、詞組和短語(yǔ)。可以說(shuō)，單句翻譯是書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)。平時(shí)我們可以加強(qiáng)單詞造句練習(xí)，讓學(xué)生在句子中掌握單詞的用法。同時(shí)，還要提醒學(xué)生在造句過(guò)程中注意用好各種時(shí)態(tài)。只有掌握了單詞、詞組、句型，再配合適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)，才能寫(xiě)出基本過(guò)關(guān)的文章。

三、充分利用課文資源，過(guò)好仿寫(xiě)關(guān)

課文是個(gè)例子。課文在遣詞造句、謀篇布局等方面都給我們寫(xiě)作作出了示范。如何充分利用課文資源來(lái)為寫(xiě)作服務(wù)呢？

1.利用課文單詞造句。當(dāng)一篇英語(yǔ)課文學(xué)完之后，可以精心選出文章中的重點(diǎn)單詞、詞組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭造句。造出的句子，要求學(xué)生盡可能的在筆記本上記錄下來(lái)。這也是一種聽(tīng)力訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作和聽(tīng)力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要特別注意課文中的動(dòng)詞，并利用這些動(dòng)詞正確遣詞造句。由于句子是連接動(dòng)詞和段落、文章的中間橋梁，做好句子訓(xùn)練，就能夠在寫(xiě)作與聽(tīng)力訓(xùn)練之間得到充分的訓(xùn)練，達(dá)到一舉多得的訓(xùn)練目的。

2.朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。朗讀不僅可以幫助學(xué)生突破英語(yǔ)發(fā)音關(guān)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的勇氣，讓他們通過(guò)訓(xùn)練脫口而出，說(shuō)出流利的地道的英語(yǔ)。朗讀還是一種體力活動(dòng)，幫助學(xué)生大膽的說(shuō)英語(yǔ)，訓(xùn)練其肺活量，達(dá)到鍛煉身體的目的。

3.背誦部分文章，積累寫(xiě)作素材。把英語(yǔ)的部分文章背誦下來(lái)，可以為寫(xiě)作積累素材。背誦是學(xué)好英語(yǔ)的終極之路。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)與讀的訓(xùn)練必須幾十倍的多于寫(xiě)與說(shuō)的訓(xùn)練，才能讓學(xué)生在寫(xiě)與說(shuō)中自由的表達(dá)自己。我在教學(xué)中，每篇課文都有選擇背誦的內(nèi)容，開(kāi)始可以背誦句子，然后引導(dǎo)學(xué)生背誦相關(guān)段落，特別是經(jīng)典的諺語(yǔ)、經(jīng)典的句子。當(dāng)學(xué)生在寫(xiě)作中能夠恰當(dāng)?shù)囊媒?jīng)典諺語(yǔ)、經(jīng)典句子的時(shí)候，就會(huì)把寫(xiě)作水平。

4.利用英語(yǔ)寫(xiě)作模板，寫(xiě)出令人刮目相看的習(xí)作。

如寫(xiě)針對(duì)生活現(xiàn)象的習(xí)作，其模板為：Recently ____，what amazes us most is___， it is true that___.There are many reasons explaining____. The main reason is___. what is more___.thirdly____.As a result___. Considering all.there，____. For one thing____， for another____.In Conclusion_____.

學(xué)生可以通過(guò)練習(xí)熟悉這一模板，考試時(shí)就能夠針對(duì)這類(lèi)題型胸有成竹，從容應(yīng)對(duì)。教師平時(shí)可以收集一些這樣的模板，不斷幫助學(xué)生養(yǎng)成地道表達(dá)的習(xí)慣。

四、利用課外平臺(tái)，過(guò)好積累關(guān)

當(dāng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)積累到一定程度后，就應(yīng)該為學(xué)生搭建更多的訓(xùn)練其寫(xiě)作的平臺(tái)。

如可以引導(dǎo)他們寫(xiě)英語(yǔ)日記。日記的表達(dá)是自由的，我一般要求學(xué)生每天自由的寫(xiě)上十分鐘，可以寫(xiě)自己熟悉的、有親身體驗(yàn)的、有情感投入的內(nèi)容。如與自己朝夕相處的同學(xué)、老師、父母或者課堂、校園等。既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察周?chē)h(huán)境的習(xí)慣，又可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，還形成一種反思自己的好渠道。

現(xiàn)在是信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生中普遍的會(huì)用手機(jī)上QQ、微信等，我讓他們建立一個(gè)微信群，同學(xué)之間在微信群中聊天只能用英語(yǔ)表達(dá)。這樣，由于迫使自己使用英語(yǔ)，學(xué)生的表達(dá)能力就提高得很快。

五、重視寫(xiě)作評(píng)價(jià)，過(guò)好語(yǔ)言評(píng)價(jià)關(guān)

1.聚焦學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生的作文。在作文的批改過(guò)程中，要盡可能的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，少潑涼水。要把學(xué)生寫(xiě)得好的句子劃出來(lái)，經(jīng)常去看，去熟悉起來(lái)。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。

在學(xué)生完成習(xí)作的基礎(chǔ)上，要激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。讓他們看到自己的努力所獲得的回報(bào)。

同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生自我激勵(lì)。

2.要控制好批改的錯(cuò)誤率。命題的時(shí)候，要注意因材施教，分層命題，根據(jù)不同的學(xué)生的水平給出不同的訓(xùn)練作業(yè)。減少學(xué)生習(xí)作中的錯(cuò)誤率。這樣，可以保護(hù)學(xué)生的習(xí)作積極性，也能避免優(yōu)秀學(xué)生的驕傲情緒。

總之，提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力是一個(gè)系統(tǒng)工程，它體現(xiàn)的是學(xué)生的綜合能力，因此，需要我們英語(yǔ)教師在平時(shí)教學(xué)中運(yùn)用好各種教學(xué)策略，把英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，以達(dá)到提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作技能的目標(biāo)。

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