關于幼兒園游戲化教學策略分析

布比娜·馬乎達

摘 要：幼兒是祖國的花朵，是祖國的未來，在幼兒教學過程中教師肩負著重大的使命。因此，教師應該積極開展游戲化教學，不斷激發幼兒的學習興趣，從而促進幼兒健康快樂地成長。

關鍵詞：幼兒園；游戲化；興趣愛好

一、注重引入豐富的游戲材料，培養幼兒的創新能力

對于孩子來說，幼兒時期是培養他們各方面能力的關鍵時期，在幼兒教學過程中，教師可以在課堂上積極開展游戲教學，通過提供一些多樣化的游戲材料培養孩子的創造能力。隨著社會的發展，人們的生活水平越來越高，并且絕大多數家庭的孩子都是獨生子女，所以孩子們從小就不缺乏各式各樣的玩具，因此常見的玩具也很難吸引幼兒的注意力，導致幼兒的創新能力和思維發展受到阻礙，所以，為了培養幼兒的創造能力，教師還是要從玩具著手，為孩子提供一些他們沒有玩過的新鮮的游戲材料，這樣才能夠吸引他們的眼球，激發他們的創造力，使孩子們積極地投入到游戲活動中。例如，教師可以為幼兒提供一些小木棒、細繩子、小塊的海綿或者是塑膠瓶和泡沫之類常見的材料。然后設置故事人物，讓幼兒為蟋蟀一家做一艘小船，幫助蟋蟀一家順利到達小河（洗澡盆）對岸，看一看哪幾種材料最適合，孩子們看到這些材料之后都會非常好奇，開始想象哪些材料適合做小船，為什么，并進行實驗，找到其中的規律（即海綿吸水，會沉入水底，而塑膠瓶和泡沫浮于水面，適合做小船）。通過這樣的游戲不但能夠挖掘孩子的思維能力，吸收生活常識，還能夠有效開發孩子的智力，促進幼兒綜合能力的發展。除此之外，教師還可以在教室中設置一定的情境，利用游戲材料鍛煉幼兒的綜合能力，如將教室設置成醫院醫生看病的游戲場景，然后，將孩子們分成兩部分，一部分扮演病人，一部分扮演醫生，教師給孩子準備一些玩具，例如玩具針管、聽診器等，然后在游戲過程中，教師可以偷偷地將針管及聽診器等拿走，再暗中觀察幼兒。幼兒為了繼續玩游戲一定會利用小木棒、塑膠瓶等自己制作針管和聽診器等。通過這樣的游戲活動不但能夠激發幼兒的創造興趣，增強他們的創新動力，還能夠提高幼兒的動手操作能力，培養幼兒的個性化。

二、開展幼兒數學游戲教學，培養幼兒的思維能力

通常在幼兒教育的中段，就已經開始了簡單的數學知識滲透，以便為孩子以后的數學學習奠定基礎，讓幼兒對數學知識有一個初步的認識。但是，對于幼兒來說，他們的年齡尚小，智力發育還不夠完全，對于理論知識的接受能力還比較差，尤其是像數學這樣比較抽象的學科。因此，幼兒教師就不能夠根據書本的知識按部就班教學，這樣會使孩子喪失對數學學習的熱情，甚至對數學的學習存在抵觸和厭煩情緒。所以，教師應該根據幼兒的年齡特點，設計有趣的游戲環節，通過開展游戲滲透數學知識內容，讓氣氛變得活躍，從而培養學生的發散性思維。例如，在剛剛教學生數數的時候，教師可以先帶著孩子在課堂上唱歌，學習《數鴨子》。對于孩子來說，他們都聽過這首歌曲，當教師引導幼兒唱歌的時候，幼兒一定活躍，會積極參與到唱歌活動中。通過幼兒學習唱歌對數學的數字充滿了熟悉感，也有了一定的了解，這時候教師再趁熱打鐵，問一問歌曲中那個孩子數的數（2、4、6、7、8）對嗎？誰來給他糾正一下，從而加深孩子對數學知識的理解和記憶力。除此之外，教師可以利用幼兒園的生活鍛煉孩子的數學能力，如吃水果的時間到了，請小朋友數一數自己的小組有多少個小朋友，需要分多少份水果，看誰數得又快又準，這樣能夠有效調動孩子們的數學學習積極性，認真思考問題，從而培養幼兒的數學思維能力。

三、通過創新體育游戲增強幼兒的體魄

所謂體育游戲指的就是通過孩子利用身體做一些動作而開展的游戲。在幼兒教學過程中很多教師會帶領孩子們玩木頭人游戲，孩子玩得不亦樂乎。但是在教學過程中教師應該注意一點，即使孩子喜歡做游戲，喜歡模仿一個動作，但是千篇一律的形式幼兒早晚都會反感。因此，在開展游戲活動的時候教師應該注重游戲的變化，從而激發幼兒的游戲參與熱情。例如，在進行打小鳥這個游戲的時候，通常都是兩個孩子一對一站在一定的距離范圍內，小鳥不動，獵人用塑膠球打小鳥。在此基礎上，教師可以將其創新成小鳥可以變化姿勢躲避獵人，制訂新的游戲規則，增加游戲的趣味性。通過這樣的體育游戲不但能夠調動孩子參與游戲的活動熱情，還能夠活躍游戲氣氛，增強幼兒的體魄，使孩子健康快樂地成長。

總而言之，在幼兒教育過程中教師應該積極開展游戲化的教育模式，不斷培養孩子的創新能力，提高幼兒的思維能力，玩中有學，學中有樂，從而促進幼兒的全方面發展。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟