小議德育滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中的重要性

王揚勝

摘 要：教學(xué)是一門藝術(shù)，缺乏創(chuàng)造性的藝術(shù)，必然顯得單調(diào)與枯燥。創(chuàng)造不僅以獨特的個性來發(fā)揮和施展自己的才能，還必須與學(xué)生配合，學(xué)生既是這一創(chuàng)作活動的對象，又是這一創(chuàng)作活動積極的參與者和主要的受益者。這種藝術(shù)創(chuàng)作的成果是年青一代的靈魂，是未來世界的主角，更是教師鉆研教材、研究學(xué)生的主體，有效地教學(xué)藝術(shù)更創(chuàng)造出勞動的智慧之果。

關(guān)鍵詞：德育；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方式

德育在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中占有重要的地位。在現(xiàn)階段的小學(xué)課堂改革中，德育問題得到了國家和社會的高度關(guān)注，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是教育發(fā)展的主體，相關(guān)教育的改革將德育放在了教育發(fā)展的最前端。對于還處于低年級的小學(xué)生來說，德育更為重要。本文主要分析了德育在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中的重要性。

一、深入教材，將德育滲透到教學(xué)中

一本書是教師進行課堂授課的最基本要求，它引導(dǎo)教師的授課方向，但現(xiàn)階段的課本上并沒有具體的德育分析，這就需要教師進行深入的研究和分析，找到潛在的德育教學(xué)方法，并把它結(jié)合教授的知識點傳授給更多的學(xué)生。在我國現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有很多知識內(nèi)容有關(guān)德育，但并沒有完全展現(xiàn)出來，需要教師在備課的同時去深入教材，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，將德育貫穿到知識點中。舉例說明，在學(xué)習(xí)“年、月、日”的時候，教師就可以通過讓學(xué)生記錄比較重要的日子去學(xué)習(xí)日期，像自己的生日、父母的生日、國慶節(jié)等一些比較重大的節(jié)日和有意義的日期，這樣不僅加深了學(xué)生對年份日期的理解，還有助于學(xué)生更好地了解父母的辛苦和祖國的歷史大事。還有，像學(xué)生在學(xué)習(xí)“元、角、分”時，就可以讓學(xué)生意識到貨幣的重要性，它不僅是我國資金流通的主體，更是我們國家的標志。由此，學(xué)生就會更好地運用貨幣，改變以往大手大腳的習(xí)慣，這樣教師在傳授知識的同時，更教會了學(xué)生樹立正確的貨幣認知，幫助學(xué)生從小培養(yǎng)不亂花錢的習(xí)慣。

二、聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生熱愛身邊的環(huán)境

小學(xué)時期的數(shù)學(xué)知識與實際生活有著密切的關(guān)系，也可以說，擁有豐富的生活經(jīng)驗可以更好地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。所以，就要求教師在進行教學(xué)的過程中，必須結(jié)合實際生活經(jīng)驗去進行教課，鍛煉學(xué)生的思考方式，從而學(xué)會在現(xiàn)實生活中找到答案，以此培養(yǎng)學(xué)生的思考意識和生活意識。在應(yīng)用德育的同時，就要求教師在教課過程中聯(lián)系生活經(jīng)驗中的德育例子，這樣就很大程度地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而在教學(xué)中更好地去滲透德育。例如，教師在講解有關(guān)乘除算法的知識點以后，就可以要求學(xué)生進行相關(guān)的計算，而計算出來以后就會得到一個小故事，這個故事就與學(xué)生解的數(shù)學(xué)題有關(guān)，這時學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了，在所有學(xué)生都答完以后，教師就可以簡述一個勵志的、感人的小故事，并讓學(xué)生對這個故事進行總結(jié)和分析。運用有效的方式將德育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生更加熱愛生活，對生活中的實例經(jīng)驗的累積有助于學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更教會了學(xué)生通過生活經(jīng)驗解決小學(xué)數(shù)學(xué)知識，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，加大了學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的興趣。由此可見，德育在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中占有不可磨滅的影響力。

三、觀察學(xué)習(xí)動態(tài)，促使學(xué)生身心健康發(fā)展

有的教師認為，關(guān)注學(xué)生健康發(fā)展是各班班主任的責(zé)任，其他各科教師不需要管理。在實際生活當中，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中占有重要的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分知識都是由教師進行傳授的，學(xué)生以教師為榜樣進行學(xué)習(xí)，所以就要求教師，無論處于什么崗位都要以身作則，關(guān)注各班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，用自己的熱情和教授經(jīng)驗為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)空間，這樣有助于學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)，教師也能幫助學(xué)生解決更多的問題，用自己飽滿的熱情影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效地教學(xué)改革改變了傳統(tǒng)教學(xué)的方式，解決了傳統(tǒng)教學(xué)曾出現(xiàn)的問題，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了一個良好的基礎(chǔ)。例如，教師在進行授課之前，需要對授課的章節(jié)進行備課，這就需要教師進行合理的備課內(nèi)容，將課堂的知識風(fēng)趣化，以此來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣不僅加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生更加喜愛數(shù)學(xué)課堂。在教師教學(xué)的同時，要求教師時刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，要時常鼓勵學(xué)生去自我思考，建立一個平等的、積極地教學(xué)平臺，對促進學(xué)生的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

總之，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育一定要注意它的策略性，不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。所以在現(xiàn)階段的教學(xué)課堂中，需要結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，并通過學(xué)生點點滴滴的知識累積，在教師潛移默化的影響下，達到德育、智育的雙重教育目的。

參考文獻：

[1]祁金冰.德育滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中的重要性[J].課程教育研究，2014（23）.

[2]吳亮亮.小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透德育的探索[J].基礎(chǔ)教育論壇，2015（7/8）.

[3]高學(xué)華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透[J].學(xué)周刊，2011（11）.

編輯 韓 曉