新形勢下如何提高小學數學課堂的有效性

盧長海

近幾年我國的教育在思想認識和扶持力度上都大為增加，尤其是在新課改實行后，將學生的綜合素質全面發展作為教學的重點，使學生成為課堂的主人。而課堂作為教學的最基本的形式，對于學生的能力和素質的提高是巨大的，所以其有效性對于教育有著長遠意義上的作用。對于小學數學來說也同樣是這個道理，課堂的有效性成為教師關注的話題，但是在具體實施上，我們不得不承認由于傳統教育的慣性，目前大多數老師依然選擇死板的教課方式及大量的題目訓練，與新課標提倡的背道而馳，不僅在提升學生能力上較弱，還會損害學生的思維能力及創新意識。在這種教育局面下我們必須認清形勢及有效性的概念，讓其貫穿于課堂的教學，為學生綜合素質的提高做出貢獻。

一、注重教材的利用

雖然目前市面上有較多的課外書或者輔導材料，但是對于小學的學生來說，教材是最適合他們的，無論是在知識的廣闊上還是在吸收的難易程度上，也就是說，在課堂上將教材吃透可以算是提高課堂有效性的方法之一。在小學數學的教學中，老師要對教材做好充分的了解，熟知教材上的重難點，在備課時要將這些重難點均勻地分布到教案中，并結合本班同學的認知情況予以適當的教學方法，讓學生逐漸接受這些知識，還要安排含金量高的習題來讓學生熟練掌握這些知識。

二、注意課堂氛圍

一般會講課的老師都在講課的方式上有著幽默、簡潔、明快的特點，有時一個不經意間的話語就能激起學生的共鳴，從而獲得更好的課堂教學效果，這就是課堂氛圍的重要性。……