芻議農村中學九年級英語教學中的情感教育

曾婷

情是內心世界的一朵玫瑰，是教育的源泉和支持，讓情撥動學生的心弦，讓情感彌漫課堂的每個角落。然而，在我國農村地區的大多數學校，教師只是在傳授課堂知識，解決教學問題，忽略了與學生之間的情感交流，而學生在教學過程中未得到情感陶冶，英語教學效果不是很理想。如果我們老師能準確把握情感教育，充分調動學生的積極主動性，將達到良好效果。

一、什么是情感教育

英語教學中的情感教育是指英語教師在教學過程中通過一種情感的熏陶和滲透，調動學生內心的情感因素，提高學生學習英語的興趣，樹立信心，克服羞怯等心理，從而培養學生學習英語的素養。

二、為什么要進行情感教育

九年級的學生少了七年級學生的幼稚，八年級學生的頑皮，多了一份對未來世界的期望和憧憬。他們處在從少年到青年的過渡期，是自我意識提高的時期，心理狀態不穩定，極易出現自卑、憂郁、浮躁、不安和放棄等心理。而九年級教材共有十五個單元，學習內容增多，語言知識技能全面展開，難度加大，學生的好奇心和學習熱情逐漸淡化。因此，教師只有真正的走進學生，走進他們的心靈，他們才會向老師敞開心扉，達到真正的溝通。從而有助于減少書本教學的壓力，調動學生的內在積極性，排除學習障礙。

三、如何實施情感教育

（一）了解學生，走進他們的內心，建立朋友式的師生關系溝通情感。教師要有一雙善于發現問題的眼睛，一顆細致入微的心，留心觀察，了解他們的內心感受?！?br>