在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人格

何美娜

中學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的黃金時期。他們在這一階段能否形成健全的人格，既關(guān)乎個體一生的幸福，也關(guān)乎一個國家和民族的未來。語文作為一門極具人文色彩的課程，在中學(xué)生人格培養(yǎng)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

一、用教材中蘊(yùn)含的豐富養(yǎng)料培養(yǎng)學(xué)生的人格

作為初中語文教師，我們不能把提高學(xué)生考試成績作為唯一追求，不能把語文教學(xué)退化為單純的文句分析、語法傳授和字義拆解，而應(yīng)充分挖掘語文教材蘊(yùn)含的人格教育資源，充分利用這些素材本身具有的強(qiáng)烈的思想性、政治性、教育性和語文教育特有的形象性、情感性、生動性，通過深入的闡述和啟發(fā)誘導(dǎo)，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生在體味文字之后蘊(yùn)含的人文之美中汲取有助健全人格形成的養(yǎng)分，自覺將仁人志士確立為學(xué)習(xí)楷模，不斷增進(jìn)對黨的忠誠和對祖國的熱愛，努力培養(yǎng)高尚的民族氣節(jié)、正確的道德情操和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。

二、用豐富多彩的課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的人格

課堂教學(xué)是傳播語文知識、培養(yǎng)語言能力和塑造健全人格的主渠道。作為初中語文教師，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生求知欲強(qiáng)、情感豐富、自尊心強(qiáng)、求新求異等心理特點(diǎn)，注重用豐富多彩的教學(xué)活動對學(xué)生進(jìn)行人格培養(yǎng)。

一是在語言能力訓(xùn)練中塑造人格。聽、說、讀、寫，是傳授語文知識，提高語言能力的主要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生健全人格必不可少的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。多聽，可以讓學(xué)生深入感受文章作者的思想感情；……