高中班主任管理工作的困境與對策研究

格尼次仁

摘 要：高中，是學生學習的重要階段。高中班主任的管理工作質量，對于學生的學習效率以及心理健康都有著十分直接的影響。做好高中階段的班主任管理工作，用合理的方式去激發學生的學習興趣，幫助學生建立自信心，才能實現培養學生素質的目標，幫助學生解決學習問題。

關鍵詞：高中；班主任；管理困境；對策；質量

班級管理，是學校管理的起點。班級管理工作質量得以保障，才能構建和諧的學校管理氛圍。班主任，是一個班集體的建設者與管理者，更是學生成長路上的引導者。高中班級管理工作要在高考的重壓下實施，班主任的教育管理工作重于各個學科教師的教育管理工作。認清班主任的職責，對教學管理方式進行創新，才能讓學生在自己的管理下得以全面發展。

一、高中班主任管理工作的困境分析

（一）部分學生價值觀存有偏差

在社會主義文明日益興盛的今天，社會文化越發具有多元性。目前，許多學生認為一個人是否成功可以用其是否擁有一定量的金錢來衡量。在這些學生看來，只要利用合法手段而取得的金錢都是合理的，學生的價值觀開始向金錢傾斜，將學習視為個人獲得金錢利益的一種手段。學生的學習具有功利性，就無法從學術角度出發對所學知識進行探究。錯誤價值觀的影響下，學生為了提高成績不擇手段，無法形成正確的學習理念。

（二）讀書無用論為部分學生接受

就經濟體制來講，我國的市場經濟體制還不盡健全，一些學歷不太高的人可以取得更多的收入。這些現象的存在，讓一些高中學生覺得學習不能決定一切，傳統的學習觀念受到很大沖擊。學生認為讀書無用，就會在悲觀心態的引導下去學習。目前，我國存在區域性貧富差距問題，一些低學歷打工者的收益要多于小城市的白領。部分學生開始覺得高中畢業已經足夠，找不到學習的動力。

（三）高中學生缺少法制意識

高中學生的法制意識，不僅影響著學生的學習與生活，還影響著學生思想與人格的健全。法律法規的不健全，讓部分不懷好意者鉆了空子，取得了不合理的收益。這些人做了違法之事但卻沒有得到法律的制裁，高中學生的思想會被這樣的現象所腐蝕，總是懷有僥幸心理。具體表現在于學校中違反校規校紀，目中無人，無視課堂紀律，破壞公用財物等。還有高中學生選擇與社會青少結合在一起，做出欺負弱小之事，由此走上歧途。

二、高中班主任管理工作落實的對策

做好高中班主任管理工作，需要每一位高中班主任正視班級教育管理工作的重要性。更新思想，改變方法，給學生創造良好的成長環境。

（一）班主任應積極提高個人素質

在科學技術快速發展與社會文明日益繁榮的今天，高中學生獲取知識與信息的渠道越來越多，與此同時，學生會提高對教師的要求。在這樣的發展形勢下，高中班主任要想做好班級教育管理工作，就要跟上學生的步伐，學會提高自己個人素養。班主任要不斷學習，學習專業學科知識與管理學知識，讓自己成為一個學識淵博的人，用自己學識去取得學生的信服，得到學生的愛戴。同中班主任不只是學科知識的傳授者，更要引導班級學生積極去拓展知識，努力創新教學模式，創設良好的學習氛圍。高中班主任轉變自己的形象，通過完善自己完善班級管理工作。

（二）重視學生個人才能的發掘

近幾年來，社會大眾對于教育工作的重視，使得高中學校的生源大大增多，高中學校班級的容量大大提高。班主任的教學工作十分繁忙，班級管理工作又事無具細，很多班主任在完成學科教育工作之后，沒有精力顧及班級管理，無法關注每一位學生的成長。因此，教師要重視高中學生自身的管理潛能，積極去挖掘高中學生的管理能力。在班級教學與管理工作中，教師要觀察學生的行為，從中選擇幾位自我控制能力強與管理能力強的學生擔當班干部。組建一支管理能力強的班干部小組，能夠大大減小班主任班級管理工作量。高中學生正處于叛逆期，對班主任的敬畏會強化他們內心的叛逆，他們不喜歡別人管教。班干部與學生之間的關系是平等的，在班干部面前學生更加自由與民主，能夠更好地溝通。

（三）重視高中學生的情感教育

情感教育，是教育的重要內容，也是高中班主任優化班級管理工作的有效方法。國家政策的影響下，許多高中學生都是獨生子女。在表面上來看，他們得到了父母與長輩所有的愛，但他們與父母的交流并不多，心理上或多或少存在一些障礙，影響著他們的人際交往與學習。高中班主任要將每一位學生的家庭情況了然于心，多與學生進行心理上的交流，用慈愛之心為學生服務。積極去了解學生的內心世界，幫助學生解決學習困難，引導學生解決生活問題，有利于高中學生建立起積極且正確的價值觀。班主任要與學生做朋友，除了學校內的面對面交流，也要利用微信、QQ等交際工具與學生交流，幫助學生制定學習計劃，讓學生明確學習的重要性。在班級教育中融入情感，有利于拉近師生距離，讓班級管理工作更人性化。

（四）關注學生創新意識的培養

新課程改革的實施，讓高中學生素質的提高成為教育工作的重要目標。高中班主任在重視學生學科知識學習成果的同時，要關注學生創新意識的形成與培養，幫助學生拓展思維運動的思路。在班級管理工作中，教師要善于分析學生的能力與發展方向，通過因材施教讓學生感受到學習的快樂。讓學生在學習中感受到快樂，得到尊重，才能激發學生的潛能。比如在開班會做班級決定時，班主任要積極去爭取學生們的意見，對于從未出現過的想法也不要一味否定，鼓勵創新之舉。通過班級管理，在班級內形成創新氛圍，能夠讓高中學生走出傳統的成長模式，成為新一代的創新人才。

三、結語

綜上所述，高中班主任在高中學生的成長過程中發揮著不可替代的作用。建立全新的班級管理理念，用正確的方法給予高中學生無形的引導，讓學生從內而外地改變自己，才能讓高中時期的班主任工作發揮積極作用。豐富班主任班級管理方法，促進高中班級管理優化，應當成為每一位班主任的工作追求。

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