開放大學校園網絡文化建設研究

孫琦

十八大報告提出，要樹立高度的文化自覺和文化自信，向著建設社會主義文化強國宏偉目標闊步前進。隨著互聯網絡的普及運用，網絡作為全球最重要的信息傳播工具，越來越受到人們的重視，而現代遠程教育作為一種新型高等教育，即開放大學。中國的開放大學學生人數眾多，地位特殊，如何開展開放大學校園網絡文化的育人功能，為社會培養優秀的人才，具有不可估量的育人作用。

一、開放教育校園網絡文化建設重要的社會內涵

首先，開放大學是一種新型的大學，強調“開放、責任、質量、多樣化、國際化”辦學理念。現代遠程教育是以現代信息技術為支撐，實現師生跨越時空交流的一種新型高等教育，與傳統的高等教育相比，其在教育對象、教學方式、教學手段、教育內容上有很大的不同，其校園文化是建立在虛擬網絡校園與現實校園并存的一種新型校園文化。因此作為遠程教育的代表，獨特的辦學特色決定了開放大學必須充分重視校園文化建設的大力開展，把其看作是加強學校實力的一種重要的社會內涵。其次，遠程教育最主要的特征就是開放，強調教育觀念的開放、辦學方式的開放、學習對象的開放、教育資源的開放。學生的學習可以通過網絡，課內課外、隨時隨地參與課程學習，突破了時間和空間的限制。對于開放大學的教育來說，其出發點和著力點主要是全面提高學生綜合素質，不能同應試教育或傳統教育的方法，所以必須營造一種文化服務的氛圍以及文化服務于人的思想境界。再次，遠程教育以網絡活動為重要載體和依托，遠程教育校園文化主要是一種虛擬文化，由于這種虛擬性為校園文化提供了超大的文化活動空間，有利于學習者的實踐能力和創新精神的提高，學習者可以充分展示自己的創新力。同時，遠程教育網絡多元化的情況創設能提高學生的創新欲望，激發自主探索的興趣，增強自主學習的積極性，培養大膽質疑和批判的創新品質，營造創新精神的氛圍。

二、開放大學校園網絡文化建設存在的突出問題

1.校園文化建設的重視程度需進一步加強

對校園文化建設的重視是開展此項工作的必要條件，有的大學部分教師重視程度，尤其是起主導作用的校方領導占位和格局，在很大程度上可以決定這所大學的方向。他們片面的認為學校規模擴大，招生規模擴大，自然而然就能提升校園文化，至于這些文化建設工作更多的是應當由學校分管部門或者是學生自己來抓落實，開放大學校園文化的建設是一項長期的工程，絕非一朝一夕就可以完成，不應當盲目的追求眼前的辦學效益，而沒有長遠的科學發展理念。

2.校園文化建設的主體意識仍待進一步提高

開放大學的管理者和全體師生員工都是校園文化的主體，是加強校園文化建設的主要力量。調查中的學員認為領導者和管理者的主體地位認識不夠明確，對教師的主導作用認識也不夠，導致校園網絡文化建設更多地停留在學生文化活動上，而忽視了教職工的文體活動創建與營造整體校園文化氛圍。領導者與管理者對文化建設的重視程度也制約著校園文化的深入開展，使校園文化主體的參與意識不強，校園文化活動的參與面不夠廣泛。

3.校園文化硬軟建設的投入需要進一步躍升

硬件建設是校園網絡建設的基礎工程，直接關系到校園網絡文化的發展和規模的形成，直接影響著大學校園信息化的進程。目前，開放大學網絡硬件建設仍存在著較大的不足，主要的問題就是校園網絡速度慢，網絡費用比較高，上網速度也不夠快。這就導致了很多學生對網絡不滿意，這跟在校園網絡的建設上資金投入不足，網絡結構不合理，技術不成熟有關系。部分分校機房較少，這樣教師與學生就不能很好地成為校園網絡文化建設的主體，高校上網設備的更新換代滯后于網絡技術的發展。

三、開放大學校園網絡文化建設應對的主要辦法

1.搭建網絡平臺，提升多樣文化

文化活動是校園網絡文化建設的重要內容，也是校園文化活動建設的展示環節。網絡平臺是實現網絡文化活動的重要工具，只有搭建多樣化的校園網絡文化活動平臺，才能形成豐富多彩的校園網絡文化生活。一是要加強大學的網站建設。大學網站是校園網絡文化最終重要的平臺。大學網站應該多樣化、創新能力強、積極發展新的網絡文化項目形態，同時加強優秀網絡文化產品的創作生產。二是開展多種形式的網絡活動。如可以在開放大學大力發展社區教育的同時搭建網絡平臺，開展網絡活動，提高社區教育知名度和認可度。三是增設學生感興趣閱讀的校園網絡渠道，如利用微信等現代網絡通訊工具平臺，增設網絡文化活動的動態信息（新聞消息、通知公告）、特色課程的微課程呈現，將網絡平臺作為大學網站的延伸和深化，更好地深入學生，成為學生喜愛的網上家園。

2.優化育人環境，調動學習氛圍

開放大學良好的校園環境，它是文化存在和發展的基礎。優美的校園環境可以使學生有更好的狀態或心情來接受教育，而校園環境本來就是一部豐富的教科書，獨特的文化氛圍氣息可以師生受到感染，提高文化底蘊和文化修養。辦好國家開放大學，保證辦學質量關鍵是資源建設，目前，國家開放大學（原中央電大）到省電大都十分重視網絡建設，網上學習資源豐富，特別是一些精品課程供學生網上學習的內容很豐富，視頻資料、直播課堂、課程論壇、網上作業對課程知識的擴展等都放在網上供學生點擊學習。這些都需要對校園環境精心的設計，要把學校的一切建筑都利用起來，所網絡平臺都激活起來，展示開放大學獨具的特色，讓整個校園和整個網絡平臺都洋溢著濃烈的文化氣息和學習氛圍。

3.提高師資素養，加強技能培訓

基層電大教師要牢固樹立開放教育理念，每個教師都要熟練掌握現代信息技術，并能指導學生利用多媒體資源進行自主學習，要求輔導教師不僅要綜合熟悉多種媒體資源和教材知識體系，還要能運用現代教育技術指導學生進行自主學習，對學員學習情況進行學習追蹤記錄，對學生進行“學習目標引導，學習動機激發，課程學習資源介紹，學習內容輔導，課程學習方法指導，學習進程安排，學習問題咨詢”等教學引導。制訂計劃開展技能培訓和課件制作相關培訓比賽，實時參加上級電大組織的網上遠程培訓等，不斷更新教師知識結構，建設適應遠程開放教育發展需要的人才隊伍。對新生開展學習技能培訓，如實實在在開展“開放教育學習指南”的教學輔導，對學生的網上學習方法、課程注冊、選課、發貼、收發郵件、瀏覽課程網頁等要一一嚴格過關，促進學員能熟練運用多種媒體資源進行自主學習，充分發揮網絡知識傳播作用，體現遠程教育的優越性。

總而言之，要使開放大學必須挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設。但是我們也應當充分的認識到，校園文化對學生的影響不是立竿見影的，是穩定漸進的，要相信，優化校園文化必然會結出人才成熟之果。