現代媒體在英語語境創設中的運用

段嚴寒

摘要：信息化時代背景下，現代媒體得到了飛速發展，并在教育領域發揮了重要作用。素質教育背景下，教師是主導，學生為主導，教學工具是雙邊活動的中介，有利于構建師生和諧互動關系?，F代媒體在英語語境創設中的運用，豐富了教學資源，增強了師生之間的互動，而且提升了英語教學的效率和質量，是教育改革的必然趨勢。本文在對現代媒體特性及優勢和英語語境內涵及意義作出簡要論述的基礎上，重點就現代媒體在英語語境創設中的運用進行了研究，并提出了一些建議，以期提高英語教學實效，促進學生的全面發展。

關鍵詞：英語教學；語境創設；現代媒體

新課程改革要求下，英語教學愈加重視對學生語言交際能力的培養。在英語教學實踐中，我們發現大部分學生由于語言環境的缺失，受母語的影響頗重，在學習的路途上困難重重。良好的英語語境為學生提供了語言交際實踐的環境和機會，有利于降低知識理解和掌握難度，對促進學生全面發展具有積極作用。而現代媒體在英語語境創設中的應用，更是提高了英語語境的趣味性、豐富性、科學性等，是提高英語教學實效的重要途徑。有關現代媒體在英語語境創設中的運用研究受到教育界的廣泛關注。

一、現代媒體的特性及優勢

現代媒體是一個較為籠統的概念，主要包括影視媒體、多媒體計算機以及網絡等。信息化時代背景下，以多媒體計算機和網絡媒體為中心的現代媒體得到了飛速的發展，其作為一種新型傳播媒介已被廣泛應用于教育領域，并引發了一場教育模式、教育體系的優化與變革。相較于傳統媒體，現代媒體的表現形式多種多樣，它能夠同時呈現文字、聲音、圖像乃至視頻等信息，其在英語教學中地運用可以創設出圖文并茂、趣味叢生、繪聲繪色的情景，大大提高了學生的教學參與積極性。此外，現代媒體還突破了傳統信息傳播的時間限制和空間限制，極大限度地完善了教學內容體系，實現了在線學習和移動學習，使得教學視野更加開闊，延長了師生之間的互動時長，為進一步開展終身教育、全面教育創造了有利條件。與此同時，現代媒體還具有良好的交互性能，它克服了傳統線型結構的缺陷，有助于激發學生的創新思維。而且現代媒體信息是超文本結構，能夠對學生的視覺、聽覺等產生刺激，因而可以有效調動他們的學習主動性和積極性，滿足了素質教育以生為本的需求。正是由于現代媒體的這些特性及優勢，其在英語語境創設中的運用，使得英語語境更具趣味性、形象性以及交互性，為學生學習提供了輕松愉悅的語言交際環境，全方位的感官刺激大大提高了學生的學習積極性。因此，現代媒體在英語教育中的運用備受關注，成為了教育信息化建設的關鍵一步。

二、英語語境的內涵及意義

由英國語言學家佛斯提出的語境學說，一直以來備受教育界關注，并隨著教育事業的發展日漸豐富。我國著名大學教授常敬宇先生曾在《語境與語義》中作出闡述，他認為語境是指語言的背景，具體來講就是說話的社會環境、自然環境、前言后語等，并強調了語境是社會交際的基礎。英語語境創設了真實、可感的文化背景和生活場景，有助于加深學生對英美文化知識和風土人情的了解，有效引導他們進行合理地文化評價和分析，并有選擇性地內化為自身素質。此外，英語語境提供的真實場景，還大大簡化了教材語言詞匯等內容學習的繁雜程度，通俗易懂的內容加深了學生對文化知識的理解和掌握，增強了他們交際互動的信心，還提高了其對目標語言的表達效果和敏感程度。素質教育確定了學生的主體地位，強調了學生的全面發展。英語語境的創設與應用，使得學生對目標語言特點及表達的理解更加充分，潛移默化中養成了學生良好的思維習慣，強化了他們的想象能力、理解能力、表達能力以及鑒賞能力等，有利于綜合素養能力的發展。長期的實踐也證明，創設英語語境能夠有效吸引學生學習語言文化知識的注意力，將學生置身于真實、生動的語言環境中，可以最大限度地激勵學生的主動學習行為，同時還增強了他們對語言文化的感知，是促進自主學習的重要途徑。

三、現代媒體在英語語境創設中的運用建議

英語作為第二語言，由于真實語言環境的缺失給學生學習造成了諸多困擾。根據上文的分析，我們不難看出，創設英語語境有效緩解了這一難題，滿足了素質教育目標的需求。而現代媒體在英語語境創設中的運用更是平添秋色，提升了英語語境的真實性、生動性和趣味性，盡可能多地為學生營造了良好的學習氛圍，是教育信息化的關鍵一環。結合上文的論述，作者提出了以下幾種現代媒體在英語語境創設中的運用建議，以供參考和借鑒。

（一）提高趣味性。偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”素質教育背景下，學生是主體，他們表現出的學習積極性、主動性直接影響了英語教學實效。而良好的興趣是學生主動學習英語文化知識的主要動力，配合教師的科學引導，勢必會取得可惜的成績。當代學生受社會環境的熏染，活潑好動、探知欲強，對新鮮事物表現出了強烈的興趣。現代媒體作為新興科技的產物，本身對學生就具有一定的吸引力，將其運用在英語語境創設中將大大提高英語教學的趣味性?，F代媒體的各種物質表現形態包括錄音、幻片、投影、錄像等，就像一個個生動、有趣的故事。英語教師應該善于發現和挖掘圖像中包裹的趣味性內容，并在順序串聯的基礎上，利用現代媒體呈現出來，以激發學生的學習興趣，使之從中獲得新的語言文化信息，進而引導他們加以掌握和運用。提高趣味性是現代媒體運用在英語語境創設中的重要價值所在，需要教師合理地配置教學內容，提取教材中蘊含的趣味元素，并以圖像、視頻等形式展示出來，如此才能保障語境教學的實效。

（二）增強互動性?，F代媒體最重要的優勢就是互動性強，它在英語語境創設中的運用通過圖片、動畫以及視頻的直觀傳播對學生產生感官刺激，能使學生盡快融入教學“場”，促進了師生間的信息傳遞和情感交流。教師可以利用多媒體技術制作一些精美的課件呈現給學生，以圖片、動畫、視頻等形式將教材教學內容生動地演示出來，從而降低知識理解難度，增強學生的學習自信心。例如，教師可以選擇恰當的時機，在精準把控教學速率和課堂容量的前提下，組織學生快速辨別一閃即逝圖片上的物品，并由其用英語表達出來，如此既可以有效集中學生的課堂注意力，還可以培養他們的反應能力。此外，從生物學的角度看，教師的一系列行為都可能會對學生的大腦活動產生影響。因此，英語教師在利用現代媒體創設英語語境的過程中，應注意協調好自身、學生和媒體三方之間的互動關系，給各方留出合理地反應時間，并約束好自己的教學行為，確定全面發展學生的根本目標，給予學生必要的評價和指導，最大限度地發揮英語語境的作用和價值。

（三）保證科學性。在英語教學中，要時刻保證課堂知識結構的科學性。在具體的實踐中，英語教師必須要科學的歸納、梳理教學內容，以使學生學到完整并且系統的文化知識。傳統課堂教學模式下，教師只能依賴粉筆、板書來完成此項工作，弊病頗多，所取效果往往不盡人意。而信息技術在現代教育活動的引入，有效解決了這一難題。現代媒體具有較強的直觀性和建構性，其在英語語境教學中的運用能夠充分調動學生的視覺記憶、聯想能力、創新思維等，轉變了學生機械記憶的習慣，體現了以人為本的教學理念。在具體的操作實踐中，英語教師可以先通過現代媒體對課文內容進行簡單扼要的介紹，同時將新單詞、詞組用劃線標注出來。通過上下文的聯系，學生基本上可以領會課文的大意。此后，英語教師需要將課前準備好的內容提要、篇章結構等呈現出來，從而使學生精準地把握文章重點、難點，給其留下全面、清晰的知識印象。這樣不僅提高了教學效率，還降低了學習難度，同時也為學生后期的鞏固復習打下了堅實的基礎。

（四）擴大覆蓋率。現代媒體在英語語境創設中的運用，可以增大課堂教學的密度和容量，在有限的時間內盡可能多的開闊了學生視野，使之擁有更多實踐的時間和機會，有助促進學生英語語言能力的培養和表達能力的提高。多媒體系統可以存儲和處理大量信息，能夠生動的呈現教學內容相關聯的事物或現象，使枯燥的文化知識趣味化，抽象的概念具體化，為學生進行自主學習創造了利好條件。英語教學是一項系統工程，除了教材中的內容，還會涉及多種多樣的文化歷史和發生背景。簡單地進行灌輸教育，難免會引起學生學習的反感情緒，也不利于學生的理解和掌握，他們的應用能力更是得不到提升。將現代媒體運用到英語語境創設中，不僅是為了提高英語教學的趣味性，還是為了開闊學生的文化視野，盡可能消除母語對其第二語言的不力影響，從而使他們能夠準確地進行應用。因此，英語教師應該注重教材外延知識的引入，在簡短的時間內通過多媒體演示出來。這需要英語教師不斷豐富自己的文化知識素養，借助網絡媒體等開拓視野、豐富知識，從而為高效英語教學實踐夯實基礎。

結語：總而言之，現代媒體在英語語境創設中的運用十分重要。未來，隨著科學技術的發展，現代媒體將展現更多的特性和優勢，其在教育中的價值將更大。由于個人能力有限，本文作出的相關研究可能存在不足之處。因此，作者希望各級院校從實踐的角度加進此項研究，可在本文的論點上作出深化和延伸，并逐漸行為完善的運用機制，在不斷的探索實踐中進行改進和優化，從而最大限度地發揮現代媒體的作用和價值，提高教學實效，最終實現學生的全面發展。

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（作者：長春師范大學在讀研究生）