媒體暴力傳播對高職院校學生心理影響研究

呂鴻雁

摘要：在科學技術迅猛發展的今天，人們的生活中充斥著各種各樣的媒體傳播信息，這些信息利弊兼具，豐富了高職院校學生精神生活的同時對學生的心理健康產生了極大的影響。媒體暴力傳播是我國長期存在的問題之一，它對高職院校學生的心理影響研究受到了人們的廣泛關注。本文在對媒體暴力傳播對高職學生心理影響做出論述的基礎上，就消弱媒體暴力傳播對學生心理健康影響的措施進行了探討。

關鍵詞：高職院校學生心理；媒體暴力傳播；影響；消弱措施

媒體暴力傳播對高職院校學生心理的影響是客觀存在，一定意義上來講，這種影響是無法消除的，我們只能采取一切可能的措施來消弱媒體暴力傳播對學生心理健康的影響，繼以最大限度的促進學生的健康發展。受內在或外在因素的影響媒體暴力傳播一直存在于這個世界當中，作者在深刻了解這些傳播信息對學生心理影響的基礎上，結合我國當前媒體暴力傳播的實際，提出了一些消弱影響的可行建議，以供參考。

一、媒體暴力傳播對高職院校學生心理的影響

所謂的心理是指人對客觀世界的主觀反應。某種意義上，人的心理健康與否影響了人所做出行為的正確與否。媒體暴力傳播對高職院校學生心理的影響主要表現為負面影響。這主要是因為媒體暴力傳播的內容中大多都包含著一些犯罪、血腥、恐怖的畫面，這些反社會信息的傳播使得高職院校學生產生偏激、錯誤的認知，導致一些扭曲、錯誤的世界觀、人生觀、價值觀等思想觀念形成，嚴重影響了大學生心理的健康成長，使得他們在不同程度上背棄了自己的道德準則，致使其在應對一些事物時容易產生一些偏激行為，影響了社會的穩定、和諧發展。有關研究數據現實，媒體暴力傳播可會影響學生信息處理的各個階段。媒體暴力傳播對學生認知的影響，體現在其心理極易出現敵對傾向和攻擊性交往上。敵對傾向的心理表現在學生在處理社會事件時所具備的不同解釋的能力。而攻擊性交往心理則表現為學生無視他人或自己的健康和幸福。絕大部分暴力行為的產生都具有一定的沖動性，完全依照自己的主觀感受采取非理性的行為，忽視了因此而造成的負面影響或后果。所以，在媒體暴力傳播的過程中，學生過多的接觸暴力畫面信息，可能在某些行為發生時表現出較低的自制能力，錯誤的認知引發錯誤的行為。媒體暴力傳播對高職院校學生的認知造成了一定影響，致使其扭曲的心理產生，無益于學生健康的成長，威脅了校園的穩定、和諧，我們應該予以高度的重視，并采取有效的措施進行解決。除此之外，媒體暴力傳播對學生心理的影響，還表現在影響了學生的情緒。高職院校學生過多的接觸媒體傳播的暴力信息，可能會是學生經歷更多的憤怒、沮喪、焦躁等消極情緒。媒體暴力傳播的內容大多都是負面的、偏激的，過多的接觸這些信息，潛移默化當中對學生的情緒產生了影響，當這種負面情緒積累到一定程度時，只能宣泄到我們所生活的這個世界當中，繼而對現實社會的環境產生影響。所以，媒體暴力傳播的信息大多是不健康的、消極的，對高職院校學生心理健康發展造成了極壞的影響，不利于學生的健康發展，對社會的穩定、和諧發展也是毫無益處，我們應該看到并理性的面對這一客觀事實，并采取積極有效的措施來解決這一現實問題，保證學生可以健康、快樂的成長。

二、消弱媒體暴力傳播對學生心理健康影響的措施

鑒于對上述媒體暴力傳播對學生心理健康不良影響的認識，我們深切的感受到消弱媒體暴力傳播對學生心理影響的重要性和迫切性。因此，作者（本文）從學生、媒體、政府三個角度入手積極提出了一些消弱媒體暴力傳播對學生心理健康影響的措施，以為學生的健康發展提供助力。

（一）學生自律。要想消弱媒體暴力對高職院校學生心理的負面影響，學生自律也是必不可少的環節，是重中之重。高職院校學生自覺抵制媒體暴力傳播的不良影響，要注意做到以下幾點：一是，要辨別出媒體暴力，正確的對待其中所蘊含的信息。在科技時代發展的今天，學生的學習、生活中充斥著各種各樣的信息，為其學習和生活帶來了更多的便利和樂趣。但這些信息并不都是有利的，大學生只有正確的分辨出有利和有害部分，才能真正的為自己所用，繼而促進自身的發展。在日常學習、生活當中，學生應不斷提高自己對媒體暴力傳播信息的辨識能力和使用能力，提取出對自己成長有利的那部分并加以應用，充分發揮這些信息應有的教育價值和審美價值；二是，要堅決抵制媒體暴力傳播信息對自己的不良影響。在現實生活當中，部分媒體過分強調了價值追求，致使大量的不良信息蔓延，對學生產生了不同程度的消極影響。當我們無法改變這個世界時，就要學著去適應這個世界。對于高職院校學生而言，在如此復雜的社會環境中，要想得到成長就需要不斷的提高自己的自控能力，切不可盲目的接收一切媒體信息，要用批判的視角去看待這些信息，樹立自己正確的價值觀、人生觀、世界觀、是非觀等思想觀念，堅決抵制媒體暴力傳播信息對自己的不良影響，在反思中加速自己的健康發展；三是，要堅守自己的道德底線。隨著現代網絡技術的發展，網絡媒介逐漸成為我國媒體信息傳播的主要途徑之一。在虛擬的網絡世界里學生得到了極大的自由，其對學生的影響也逐步擴大開來。在學生使用網絡的過程中，要注意提高自己的自律能力，始終堅守自己的道德底線，規范自己的網絡行為，避免一切不良媒體暴力傳播信息的侵襲，切實依據自己的需要擇取出有利的信息并為自己所用。

（二）媒體自律。媒體是媒體傳播活動的主體，其所享受到的權利與必須要承擔的責任是統一的。媒體傳播作為一種商業活動，對其追求利益價值我們無可厚非。但是媒體作為文化傳播的介質，在追求商業價值的同時還需要注重履行社會主義和諧社會建設的義務。媒體從業人員是媒體暴力傳播的發起者，他們所表現出的職業素養和職業道德水平直接影響了媒體暴力傳播控制的效果。因此，媒體從業人員要注意自身的職業素養和職業道德建設，不斷提升自己的自律能力，嚴把傳播信息質量關，堅決避免自己成為媒體暴力的實施者。值得提出的是，當代學生對富含圖像、場景傳播的媒體接觸較多，所以影視文藝工作者的自律則顯現的尤為重要，培植自己強烈的社會責任感，向社會民眾展示優秀的作品，提升作品的精神內涵，始終堅守自己的職業道德準則，向媒體受眾傳達極具正能量的精神。另外，媒體自身要嚴格遵守行業準則，在創造新聞價值與經濟利益的同時將工作的重心放置到維護社會公共安全、建設穩定和諧社會的義務上面，決不可肆意妄為，隨意傳播暴力。任何形式的媒體都需要在遵守我國法律法規的前提下，加強自身的素質教育，注重提升自己的業務水平，嚴格審核并凈化將要傳播的信息內容，在向人們傳達某種文化或思想的過程中不斷的審視自身，最大限度的規避媒體暴力傳播對社會大眾包括高職院校學生的消極影響。除此之外，媒體自律還有賴于對社會批評或建議的接受，只有借助這些媒體才能真正的實現完善自身。就目前我國媒體批評的現狀而言，大多還處于學術或精英的高度，社會受眾的參與度不高。媒體可借助多種傳媒渠道積極獲取社會受眾的意見和建議，從媒體傳播對象的立場出發，改善自己的傳播行為，為全社會創造良好的媒體環境，促進了我國社會的穩定、和諧發展。這對保證高職院校學生的健康成長也是有極大益處的。

（三）政府管控。我國是一個講求民主法治的國家，保護了人民的言論自由。但是以目前的形勢來看，我國民主制度的建設還不夠完善，簡單以強制封殺的手段并不能從根本上消弱媒體暴力傳播所造成的負面影響，相反一定程度上限制了信息的自由，我們有可能因此而失去更多。誠然媒體暴力傳播對高職院校學生的心理產生了消極影響，但是無可否認其可以長久存在并得到發展還是有一定道理的，我們應該理性的面對這一客觀事實。所以，政府相關部門需要加大對媒體暴力傳播的管控力度，在保證文化正常流通的前提下，實行嚴格的媒體準入機制和審核機制，有效控制媒體暴力傳播的影響，凈化大眾媒體環境。雖然我國現有的法律法規涉及到了媒體暴力傳播規范，但是在時下市場經濟背景下該項法律法規的可操作性和執行性有待提高，并且關于媒體暴力尚未有明確的認定標準，導致很多媒體傳播的信息還游走在暴力與非暴力之間，部分媒體過分強調了自身對利益價值的追求，不惜鋌而走險，敗壞了社會風氣，社會大眾對管控媒體暴力傳播行為的呼聲越來越高。因此，政府有關部門需要有針對性的對我國經濟市場中現實存在的媒體暴力傳播問題，積極聽取社會大眾的意見和建議，籍此制定詳細、完善的法律法規，明確媒體傳播各方的責任和義務，繼而規范媒體行業和媒體人的信息傳播行為。在此基礎之上，為進一步規范各個媒體的信息傳播行為，確保我國有關法律和制度的有效落實。相關政府管理職能部門以及社會組織機構應以我國的法律法規為依據，切實加大對大眾媒體傳播的監管力度，充分發揮自身的職責，嚴格媒體傳播的內容準入和審查了，杜絕徇私舞弊等現象出現，堅決打擊一切違法犯罪行為，凈化社會環境和媒體傳播信息環境，從而為高職院校學生的健康成長營造和諧穩定的學習、生活環境，盡最大可能的消弱媒體暴力傳播對高職院校學生心理的負面影響。

綜上所述，要消除媒體暴力好傳播對學生心理健康的負面影響，需要學生自身、媒體、政府三方協作才能完成。以目前我國的媒體傳播信息來看，信息的復雜化是必然趨勢。我們既要看到有利的一面，又要重視存在弊端的那面，理性的面對這些信息。因此，我們做好長期研究的準備，時刻關注媒體暴力傳播的動態變化，并在不斷的實踐探索中尋求消弱媒體暴力傳播對高職院校學生心理影響的最有解決方式，從而促進學生個人乃至社會的穩定、和諧發展。

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（工作單位：天津輕工職業技術學院）