從辯證角度談“編校合一”的好處與弊端

楊敬

摘要：編校合一既有有利的一面，也存在著一定的弊端，辯證看待編校合一，對編校合一的優化具有重要意義。本文在對編校合一以及編校之間的辯證關系作出論述的基礎上，對編校合一的好處與弊端以及編校合一工作的優化策略進行了研究與探討。

關鍵詞：辨證；編校合一；好處；利弊

編校是否能夠合一這一問題，在20世紀90年代就得到了出版界人士廣泛的關注與討論。對編校合一持有支持態度的出版界人士認為，編校合一能夠對編輯隊伍所具有的專業優勢進行最大化的發揮，并在提升編校質量的基礎上實現出版周期的縮短；而對編校合一持有反對態度的出版界人士則認為，編校合一會模糊編輯工作與校對工作之間的界限，并且編輯在開展校對工作的過程中，會受到思維定式的影響而對某些差錯熟視無睹甚至根本發現不了這些差錯，職業道德引發的校對問題可以通過提升編輯的職業道德來避免，而思維定式所引發的校對問題則是因人而異，難以強求規避，在此基礎上，書稿校對質量也很難得到保證。顯然，當前編校合一已經被出版界廣泛運用并且成為了出版業發展的重要趨勢之一，因此，對編校合一是否可取這一問題作出探討已經失去了現實價值。但是，我們仍然能夠辯證的看待與討論編校合一，總結編校合一的好處與弊端，并針對弊端對編校合一進行優化，從而提升出書稿編校質量。

一、編校合一以及編校的辯證關系

編校合一指的是同一書稿在經過編輯寫作、加工、修改之后，再由同一編輯對文稿進行校對。這種編校模式對編輯工作者專業素養以及職業道德提出了更高的要求。

從編校工作所具有的關系來看，首先，編輯工作與校對工作具有著同源的關系。在我國傳統出版業中，書稿編輯工作被稱之為編修和編纂，書稿校對工作被稱之為?？迸c校讎，由此可見，編輯工作與校對工作同處在一個系統當中，編輯工作主要是對材料進行收集并進行撰寫和整理，校對則是比較篇章差異，對原稿進行校正，從而確保書稿內容的準確與完整。顯然，兩者具有著不同的分工，但是卻都是文稿編輯中不可或缺的內容；其次，編輯工作與校對工作具有著分流的關系。編輯工作與校對工作之間的分流，是出版行業針對各項編輯工作進行合理分工的必然要求，并且對于實現出版行業的集約化具有著重要意義。編輯工作與校對工作的分流，可以讓編輯人員與校對人員各司其職，并將自身精力集中于一項業務的開展中。同時，編輯工作與校對工作的分流，也能夠讓編輯與校對的技術與方法得到更好的完善，從而推動出版行業的發展；再次，編輯工作與校對工作之間具有著同歸與合作的關系。無論是編輯工作還是校對工作，都是為了確保書稿出版具有較高的質量，因此編輯與校對具有著一致性的目的。也正因為如此，編輯與校對才具有了合作甚至合并的可能性，但是即便是二者實現很好的融合，兩項工作都仍舊保持著獨立的性質。

二、編校合一的辯證分析

（一）編校合一的好處。編校合一的好處主要體現在以下幾個方面：首先，相對于專業的校對人員而言，編輯人員對文稿更加熟悉，因此，校對能力較高的編輯人員在校對過程中可以利用通讀方法開展校對工作，這對于提升校對工作效率發揮著重要作用；其次，編輯人員在開展校對工作過程中，能夠對排版問題作出及時有效的處理。編輯人員熟悉文稿排版工作，因此當文稿中出現排版誤差時，編輯人員能夠將這些問題一并解決；再次，編校合一有利于讓編輯人員與校對人員享受同等待遇。一般而言，出稿后的文稿具有編輯署名但是卻沒有校對署名，這對于校對人員而言是一種不公平道德現象。而在實行編校合一之后，無論是編輯人員兼負校對職務還是校對人員肩負編輯職務，都具有著署名權，這對于消除校對人員的精神壓力具有著重要意義；最后，編校合一有利于解決編校工作中的矛盾。在出版行業中，編輯工作與校對工作都具有著獨立的性質，如果編輯工作與校對工作沒有實現良好的協調與銜接，則難免會導致編輯崗位與校對崗位關系緊張的問題，而在實行編校合一之后，出版行業中的編輯工作與校對工作能夠基于一人之身，這也讓編輯崗位與校對崗位之間的矛盾迎刃而解。另外，值得一提的是，在編校合一基礎上，不僅有利于提升編輯隊伍或者校對隊伍的綜合專業素養，同時也有利于對編校隊伍進行統一的管理，以便實現編校隊伍質量的提升以及責任制度的落實，這對于出版行業的長遠發展具有著不容忽視的現實意義。

（二）編校合一的弊端。編校合一的弊端主要體現在以下幾個方面；首先，編校合一無疑會加重編輯人員或者校對人員的工作負擔，特別是對于欠缺校對能力的編輯人員和欠缺編輯能力的校對人員，他們會承受更大的工作壓力，并且沒有更多的時間和精力開展業務培訓與理論學習，從而影響編校隊伍專業素養的進一步提升，這對于編校工作質量的提升產生著消極的影響；其次，編校合一的實行，也難以避免編輯工作人員在校對工作中出現熟能出錯的問題。編輯人員對原稿十分熟悉，誠然，這對于提高編校工作效率發揮著重要作用，但是在思維定式的影響下，編輯人員在校對過程中也可能形成校對盲點與誤區，從而導致某些錯誤無法得到有效的改正；最后，編校合一的實行，將會影響校對工作的嚴謹性與細致性。編輯與校對兩項工作具有著不同的性質，對工作人員也具有著不同的要求。從校對工作來看，校對人員需要做到校異同、校是非，而這兩項職責要求校對人員能夠具有較高的學科專業知識、校對專業知識以及語言專業知識，同時，無論是校對人員的品質、能力還是學識、心理都對校對工作質量產生著重要的影響，但是這些綜合素養，是一般的編輯工作者所難以達到的，因此，在編校合一工作中，校對工作所應具有的嚴謹性和細致性也將受到很大的影響。

三、優化編校合一的策略

編校合一工作的優化，要求出版行業工作人員能夠樹立精品意識，并推動組織管理的現代化、制度化與規范化發展，同時，針對編校人員開展職業道德建設與業務培訓也是十分必要的。從精品意識的樹立方面來看，出版行業工作人員需要承認編校工作性質與規律的獨立性，并在掌握編校工作性質與規律的基礎上將編與校當做同等重要的工作，克服編校工作中重視編輯輕視校對的思想，同時應當樹立提高出版品質的精品意識，并以對讀者高度負責的心態推動編校合一工作的開展；從組織管理的優化方面來看，在落實崗位責任制、按勞分配制度道德基礎上，出版也有必要針對工作量來合理確定編校工作人員數量，從而避免編校合一給編校工作人員帶來過大的工作壓力與精神壓力。同時，出版行業應當在編校工作中重視信息化建設，使用電腦與人力結合編校的方式確保編校工作質量與效率同步提升；最后，出版行業應當認識到職業道德建設對提高編校合一工作質量的重要意義，并通過強化職業道德建設有效避免因工作態度、責任意識等因素而導致的編校不合格現象。同時，出版行業應當認識到編校工作對編校工作人員專業能力的要求，并通過構建培訓制度與進修制度為編校工作者提供更多的學習機會，從而推動編校工作者專業素質的提升。

在編校工作中，出版行業既要看到編校合一的好處，也應當看到編校合一的弊端，并通過樹立精品意識、優化組織管理、提升編校工作者素養，推動編校合一工作質量的提升。

參考文獻：

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（作者單位：重慶大學出版社）