德育滲透在小學低年級教學中的重要性

吳亞芳

內容摘要：在現代教育中，德育滲透是教學標準中的重點，越早進行德育滲透對學生影響越大，而數學是小學的主要課程，因此，在小學數學低年級教學中進行德育滲透十分重要。當今社會最需要的是綜合能力強，有強烈開創性精神與進取心的健康人才。在實際教學中怎樣發掘課程中潛藏的德育因素，讓數學這門學科發揮更好的德育功能，是所有小學數學老師應該仔細思考與研究的問題。數學老師應當具有極強的德育滲透意識，深挖教材，建立一套完整、科學、合理的教學方案，既要完成教學任務，同時要有良好的德育滲透的效果。

關鍵詞：德育滲透 教學 重要性

小學數學的新課標對教學中強化思想品德教育作出了明確要求。曾有學者指出：“智力教育的根本目的不只是為了發展與提高智能，還為了更好地培養學生的優良品德。”德育教育在數學課的教學與品德課的教學中有所區別，老師應當充分挖掘并運用數學課本中蘊藏的德育素材，在實際教學中循序漸進地進行滲透，讓學生在潛移默化之中得到思想上的啟發與品德的培養。

一.挖掘課外素材，激發學生對生活的熱愛

教學不應只停留在課堂上，學生學好數學知識應學以致用，老師可以在課堂教學之外給學生多安排一些課后挖掘整理資料的任務。可以讓學生課余時間在父母的帶領下搜集整理學校的信息，例如，學校的創建時間，目前學校的學生人數，本班任課老師的數量等。學生將搜集的數據進行整理對比后會為母校得到的成就與魅力感到自豪。還應教會孩子愛護自己的學習環境，可以讓他們在放學后每天跟家長一同記下家里水電表的數字，通過所學知識進行加減運算，知道自己家里每個月甚至一年的水電用量，告訴他們所用的水電量會花掉多少錢，讓他們從小養成勤儉節約的好習慣。利用這些看似簡單的搜集整理任務，讓學生接觸生活細節，在記錄與分析的過程中懂得節約的重要性。由此可見，結合教學內容安排課后任務，可以令學生的課余生活變得豐富起來，并激發他們對生活的熱愛。

二.發掘教材中的德育要素

數學老師要充分挖掘教材中潛在的德育要素，從教材本身出發，將德育教育融入到授課內容中，做到科學性和思想性、智育教育與德育滲透有機結合。在講授《折線統計圖》這一課時，老師可以在上課前播放汶川地震時的相關報道與救災視頻，在恰當的時候對學生進行“災害無情人有情”的德育教育。在講授繪制折線統計圖的部分，老師還可以講述地震時災民受傷入院，接受治療后一天的體溫變化情況，同時教導學生在面對困難的時候，不要輕易放棄，要督促自己養成堅持到底的品格。教材中有一道測量體溫的練習題，此時穿插講述這個故事就會顯得十分自然，在完成教學任務的同時也進行了德育滲透。在講授《年月日》這一課時，講解完基本內容后，可以向學生們提問：“你們知道自己父母的生日是什么時候嗎？”并及時表揚能馬上回答的學生，鼓勵其他學生課后跟父母多交流，關心父母，這樣就在課堂中將孝順父母的傳統美德滲入了教學中。

三.培養學生合作互助的品德

當今社會，大半部分學生都是獨生子女，這就極易養成學生自私自利的個性。物質上的富足和家長的寵愛，讓他們習慣于獨享事物。數學老師可以在日常教學的過程中加入一些簡單的動手訓練，比如測量、計算等，讓學生們通過這些訓練豐富感性世界，同時，動手訓練也是幫助學生認識數字的重要方式之一，這些訓練可以讓增強他們學習的積極性。例如，在講授加減法計算時，“10”以內的加減可以用手得出，超出這個范圍時，老師會使用數學教具，在發放教具時，老師給每個學生不等的數量，要求同桌一塊完成“10”以上加減法的學習，提示他們如果兩個人合用教具仍無法得出結果，可以向其他小朋友求助，看哪個小組得出結果的速度最快最準。如此一來，不但可以激發學生產生合作意識，讓他們懂得幫助遇到困難的同學。還可以讓學生每人選擇一個自己中意的圖形，和別的學生手中的圖形放在一塊構成新的圖形，然后告訴他們要學會和別人分享自己擁有的東西。在上數學課的時候，加入這種需要合作的訓練，讓每一位小學生都可以懂得相互協作可以得到更好的結果，在挖掘他們創新意識時，也能讓他們從自私的狀態中走出來和同學共享成果。在動手訓練時，學生通過親身參與得到了答案，這樣可以加深他們學習的記憶，還可以增強進同學間的情誼，培養學生們的相互幫助的意識。

綜上所述，越早對學生進行德育滲透效果越好，數學學科是小學最重要的基礎學科之一，在這門課程中進行德育滲透的重要性不言而喻。在實際教學中還需要把握方式，身為一名數學老師，在課堂上只講授理論知識是不夠的，要提升自己進行德育教育的自覺性，真正走進學生的心靈。在教學實踐中，綜合考慮每個學生實際情況，恰當地進行滲透，達到德育、智育的雙重目的。

（作者單位：吉林省長嶺縣三團鄉中心校）