論高校計算機教學模式的優化策略研究

王立巍

[摘要]隨著計算機技術的快速發展和廣泛應用，計算機的基礎理論知識和應用能力已經成為當代大學生就業必備的知識儲備和職業技能。當前的就業市場要求高校必須進一步優化計算機教學，進一步扎實大學生對計算機技術理論知識的掌握，強化實踐能力，滿足社會發展對于大學生計算機技能的要求。

[關鍵詞]大學生；計算機教學；優化策略

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）04-0116-02

21世紀的人類社會以信息化特點彰顯，計算機和網絡技術的快速發展和緊密融合不斷地提高人類社會方方面面的工作效率和生活效率，同時帶動了信息技術理論的迅猛發展，將人類社會推向了信息技術高效利用的新時代。信息社會的特點這為大學生就業提出了新的要求，計算機理論知識和實踐操作能力已經成為評判當代大學生綜合就業能力的一項重要的指標。這就對高校的計算機教學提出了新的要求，即強調對學生的計算機理論知識的教授，又不能忽視學生的實踐操作能力。在計算機技術不斷刷新，社會對于畢業生素質的要求越來越高的當下，社會經濟的發展對于人才及其素質的需求不斷攀升。而高校傳統的計算機教學模式和老化的知識理論框架漸漸無法滿足社會的需求。因此，高校計算機教學的進一步優化程為課程建設的必然要求。

一、不斷優化教學設備，滿足計算機技術更新換代的要求

計算機教學相較于其他傳統學科，最大的特點就是實踐性極強，抽象的理論知識需要依附于不斷的實機操作才能得到真實的體驗和不斷的鞏固，所以計算機教學不僅僅對學生操作的計算機有較高的要求，為了達到理想的教學效果，與計算機教學相配套的相關現代教學設施也是不可或缺的，計算機教學需要相應的硬件教學設備支持。再具體的說，計算機是這門教學的工具，所教學的理論是為掌握和高效運用這種工具所服務的，沒有了工具，或者是工具不稱手，再高明再先進的理論知識的教學都只能是空中樓閣，當學生面對上機操作的實踐時是難能把學習到的理論知識很好地運用到具體的應用中去的。

高校必須解決購置和優化計算機教學設備的問題，應該根據自身的實際情況和發展需要，對當前計算機實驗室的設施設置和維護情況進行調查，認清問題所在，并能夠核定專門的經費用于購置和升級計算機實驗室軟硬件設施，滿足快速發展的計算機技術的實踐要求。高校的財力有限，自身的財力投入是基礎，想方設法爭取外援也很重要，有條件和有實力的學校還應該增強自身的研發能力，以自給自足自主創新的方式研發計算機教學軟件。要在不斷更新計算機硬件和軟件的同時，加強計算機實驗室的管護，指定并嚴格制度管理，將管護責任具體到人，落實到位。

二、不斷優化教學方法，從教師教學和學校教學管理方面見實效

計算機教學的目的是賦予學生相應的應用計算機技術的能力。計算機應用既體現在當今世界高精尖科學技術領域，又體現在生產工作的經營管理中，也體現在人們的學習和娛樂休閑活動中，當然，高校計算機教學目的是為前兩者服務的。因而，計算機教學所要傳授的內容包括了：科學與工程計算、信息處理、過程控制、計算機輔助系統、多媒體技術應用、通信和網絡應用、人工智能等高端理論到應用實踐，足見這門課程的教學所涉及到的內容和范圍既深奧又廣博。而且，相對于人類對諸多學科知識的掌握歷史來對比，計算機技術是后發知識，在教學經驗的積淀上明顯不足；相對于日新月異的計算機技術的迅捷發展新方式。已有的教學經驗更需要隨之揚棄，這樣的形勢下，不斷優化教學方法必然是高校計算機課程建設和教學管理中的應然要義。

從教師教學方面說來，教師本身要具有與社會需求接軌的理論知識和實踐能力，并且隨時保持最新的計算機技術資訊的獲取，在此基礎之上，設計符合學生實際情況和社會工作實際要求的教學方案。避免當下高校計算機教學普遍存在的“學的不用，用的不學”的落后局面。讓學生針對實際的應用問題進行相關的項目的操作和開發，只有通過不斷的實機操作和練習，學生才能掌握課堂的理論知識。這就要求學校實驗室的計算機需要有足夠的機能來滿足學生的實驗操作需求，并且隨時保持應用軟件的更新。教師還必須認識到，相較于其他的常規學科，計算機技術發展迅猛，更新頻繁。這本身對于大學生的接收和理解知識，掌握技能的能力就有相應的要求。要跟上計算機發展的腳步，教師必須要保證計算機教學內容和方法的先進性和科學性。首先，計算機技術作為一門理論性強，知識點抽象的學科，雖然其發展迅猛，更新頻繁，但是其核心的理論知識點并沒有太大的變化。教師在實際的教學過程當中一定要注重這一部分內容的教學，幫助學生強化記憶和理解，扎實基礎知識和能力。在這部分內容之外的教學內容，教師就需要緊密結合當前社會發展的需求，動態調整教學內容，以適應時代的發展。計算機技術在學生的實際就業過程當中，通常是與其他的學科之間有較強的聯動性。教師針對不同專業的學生，應當適當調整教學內容，根據專業的特點，突出專業同計算機技術之間聯接的內容，保證在特定領域學生的計算機理論知識的掌握和實踐能力的提升。

從學校加強課程建設說來，因為計算機技術理論知識較為枯燥、抽象，理解難度高，學生僅僅憑課堂的理論學習，很難深入理解和掌握，必須上機進行實際操作的特點，學校要尤其重視對計算機專業教學計劃的安排，在課程的安排上面，既重視理論教學，更重視實踐教學；既重視課堂講授，又重視上機操作；既重視卷面考評，又重視操作計算機能力考評。必須克服學生對于理論知識的學習僅僅停留在機械記憶，應付考試的層面的問題，也要克服學生對計算機技術的學習僅僅停留在玩玩樂樂層面，不求甚解的問題。為了防止計算機教學中各種不正確問題的出現，高校在教學管理上必須要充分重視理論知識教學和實機操作課時的平衡，重視學生的上機操作。利用計算機技術的優勢，充分結合多媒體教學和網絡教學。一方面在教學的過程當中直觀的體現計算機技術的實際運用，增強學生的學科代人感，另一方面充分利用了計算機資源，提升教學效率，激發學生的學習興趣和學習熱情。

此外，加強學校計算機學習氛圍也是提升計算機教學質量的重要手段之一。高校可以在校園當中舉行計算機知識講座。這樣不僅僅可以營造良好的學習氛圍和環境，同時能夠將社會上最新的流行的計算機技術發展動向和實踐經驗帶到校園中來，一定程度上緩和學校教學同社會需求脫節的弊病。

三、不斷優化師資隊伍建設。以良師效應提高計算機專業教學質量

無論任何學科的教學活動都是有教師來主導的，教師的職業道德、教師的知識水準、教師的教學能力體現為教師職業素養的程度，也體現為教師能夠“以一桶水給予學生一瓢水”的效應。因而，必須強調，堅實的師資力量是保證計算機教學質量的基礎，不斷優化計算機專業師資隊伍的建設水平是學校最基本的師資建設任務之一。

必須看到，隨著社會的快速發展，計算機技術和實踐的日新月異，社會對于畢業大學生計算機及應用能力的要求越來越高，而學生的計算機應用能力來自于教師的傳授，教師的專業知識必須與時俱進，這對學校的師資隊的建設和完善提出了更高的要求。學校應該為教師提供充足的進修機會，研討機會、培訓機會、觀摩機會，保證教師能夠充分學習新知識，新技能，來保證教師有能力對課堂教學內容和教學方法予以更新，來保證學生的學習是符合新情況和心需要的，在保證學校的教學質量穩步提升的同時，形成理論與實踐相結合的學習氛圍，幫助教師團隊內部不斷的學習進步，保證教師的授課水平適合于教學需要。同事，學校應該采用積極的激勵手段來激發和調動教師教學的積極性和能動性，要注意為專業教師創設激發他們工作人情的比學趕幫超氛圍，相除專業教師的職業倦怠感和職業平淡感，以有效作法來激發專業教師在教學崗位上開拓進取。此外，學校應當注重引進計算機各專業方向的人才來完善師資隊伍的建設，最終發展為一支全面的、高素質的教師隊伍，實現高校立足現實和面向未來的計算機知識體系、課程體系、教學內容和教學方法的全面進步。

總而言之，高校計算機技術是一項與時俱進的，結合理論性和實踐性的現代化學科，為了適應社會的發展和要求，高校計算機教學必須不斷優化，只有結合時代發展的要求和自身的實際狀況進行合理的改革，學校才能更好的培養學生的理論和實踐操作能力，為祖國的發展培養出高素質的專業人才。

（責任編輯：封麗萍）