中職數學有效課堂教學中構建德育情境的方法分析

應宇躍

摘 要： 本文從中職數學課堂教學構建德育情境方面出發，分析其應用方法，從而提高中職數學教學的有效性，并達到數學學科育人的完美功能。

關鍵詞：中職數學 有效課堂教學 立德樹人 方法分析

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0170-01

傳統的中職數學教學課堂，只是簡單的進行知識的教授，提高學生的基礎知識儲備，并沒有延伸課堂的意義。利用構建德育情境的方法進行有效課堂教學，可以實現情景化教學，加強與學生的溝通和交流，提升數學教育的美學層次，從而提高整個數學課堂的教育質量與教學效果，提升育人功能。因此，對構建德育情景的方法進行分析，十分有必要。

一、在中職數學學科中為何要實施德育教育

在新課程標準中，德育教育處于重要地位，然而教學中很多人認為德育是班主任和德育老師的工作，而數學老師只需做好本學科的教學工作，確保學生考得高分即可。這一認知實際上并不正確。中職數學研究的內容是數量與空間形式的關系，其教學內容比較枯燥且較抽象，雖然數學內容并不如文科知識生動、活潑而有情趣，但其作為教育活動的重要組成部分，也需滲透德育教育。這一內容在數學教學大綱中也有明確體現，從中可見，在數學中實施德育教育是必須開展的工作。因此，中職數學教師應結合自身工作經驗、數學學科特性，主動和班主任、德育教師及同科先進教師、經驗豐富的教師多加溝通，確保中職數學課堂的育人功能跟得上時代的部分，認識到這是一項迫切的、有現實價值的重要工作。

二、德育情境方法在中職數學課堂中的應用

在中職教學中，數學教學主要是進行基礎性教育，專業性教育。數學課堂在其中扮演著重要的角色，它是大部分專業教育的基礎性課程，需要進行多方面的方法探索。

1.創設問題方法的應用

創設問題，是每個學科都會采用的一個教學方法，有一定的實用性。在創設問題時，教師首先要有德育的理念，即使是學校中偏理性的學科，也有相應的學科素養和學科精神。在具體的數學教學情境中，可以給學生布置一定的任務，內容包括相關原理的起源，相應的創始人和發展歷程，讓學生對數學知識有一個更深層次的了解。在講課的時候，鼓勵學生進行發言，講述自己了解到的相關內容，并講述自己了解之后的想法和感悟，從精神層面對學生進行數學熏陶，可以提高中職學生學習數學的興趣。當然，通過創設問題，在提高基礎知識技能的同時，也能引發學生探索數學的興趣，不僅促進學生對學科的了解，而且能夠形成有效的數學學科素養。

2.故事情景方法的應用

中職數學相對其他學科來說更加偏理性化，同時也比較枯燥乏味。相比其他課堂，數學課堂的客觀性更強。在數學教學中，要增加課堂的趣味性，故事情景方法就非常適宜。在進行故事創設時，根據要講述的知識內容進行創設，可以對學生進行分組，進行角色扮演。例如在施工問題的解決中，常常牽涉到函數的問題，需要進行解答。學生一部分扮演施工方，一部分是施工團隊。然后讓施工團隊進行課后實踐，可以去施工現場做一定的了解，最后進行數據的測量和計算。施工方要做好自己的角色，對獲得的數據進行評估，對于不合理的誤差嚴格要求施工團隊去反復改進。這個過程，可以反映數學學科的客觀性、數據要求的嚴密性，讓學生深刻體會數學學科的特點。同時也可以看到施工團隊的辛苦，施工方的嚴苛要求，可以看到社會的某個層面，對學生自身也是一種全新的體驗，也是一種德育素養的提升。

3.多媒體的應用

多媒體是一個視聽結合的感官挖掘，其有效應用有利于加深學生的學習印象。長久以來，中職數學學科的學習都是一些原理、計算公式方面的學習，注重學生的使用技能，然而對學科的人文情感挖掘較少，學生對數學學科感情不深刻，興趣一般。其實人文情懷的發掘對于學科的學習是有所益處的。多媒體的應用對學生的感官觸動會更加強烈一些。內容上，可以講述一些數學家的故事，放映一些相關的電影，鋪設一些數學學科發展背景和取得的成就，數學家的專業涵養等方面的內容，這樣不僅可以加深學生對數學學科的認知，而且能提升學生的學科自豪感，培養學生的學科素養，這也是在中職數學中立德樹人的有效方法。

三、德育情景方法新發展

第一，抓住契機，培養學生愛國情感。每個學生都是國家未來的接班人，是國家的希望和未來。在中職數學的課堂中，講述數學家對國家的貢獻，例如張偉平、林群、段學復等，通過人物貢獻、成就的發掘，有利于培養學生的愛國主義情懷，促進學生奮發圖強，實現學生利益與國家利益的統一。

第二，增強學生的合作意識和團隊意識。在今后的中職數學教學課堂中，要引入相關的德育理念，根據教學內容，例如排列組合、三角函數、曲線等設計有價值的團隊數學游戲，不僅滲透了德育內容，更有效地加強了育人功能。

第三，創設實踐情景，可以利用一些具體的公益活動、實踐的形式，深入實地去進行立德樹人教育。中職數學本身是一個實踐性很強的課程，可以深入實地去實踐，做一些會計、出納、稱量、銀行方面的工作，在幫助別人的同時，也可以提高自己的數學技能，感受一些人文情懷，提升學生的數學素養。這是一個雙向的過程，通過與實踐的接觸，可以激發學生的情感，獲得相應方面的提高。

結語：德育教育是新課改下的產物，有利于改善課堂質量與教學效果。通過將德育教育和中職數學課堂的結合，可以有效改變數學課沉悶呆板的氛圍，教學方式更加靈活，同時可提高人文感悟，從而提高學生的道德素質，實現課堂教育質量的大提升與有效育人的完美結合。

參考文獻

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