激發中學生英語學習興趣的策略

胡雋蕓

一直以來，英語在國內受到了不少爭議，尤其是在近期，有些城市的教育部門建議降低英語在高考中的比例，甚至提議在高考中取消英語考試，其主要原因是，在中國的許多工作崗位中，英語并不是一項必備技能，許多學生完成學業后，就再也沒有接觸或運用過英語，所以很多人把英語定位為一種無用的科目，導致許多學生不重視英語學習，甚至放棄英語學習。

縱觀社會的發展，經濟全球化成為不可避免的趨勢，整個世界成為一體。英語是全球通用語，為了方便交流，加強合作，眾多國家都非常重視英語的學習。所以我們不能放松英語教學，教師要告訴學生學習英語的重要性，以及學好英語的作用，從而調動學生學習英語的積極性，為學生今后的成長和發展奠定良好的基礎。

有一句英語俗語：“A good beginning is a thing half done （好的開始是成功的一半）；Having made the children interested is a thing half done（使中學生有興趣就是成功的一半）。”如何激發中學生英語學習的興趣是英語教師的教學重點。在教學過程中，教師不能強迫學生學習英語，而應有意識地激發學生學習英語的興趣，讓學生以最佳的學習狀態投入到英語學習中。

結合學生的學情和英語教學現狀，筆者認為挖掘一些有效激發學生英語學習興趣的策略迫在眉睫。在翻閱諸多文獻、整合多年的教學經驗后，筆者總結出了以下幾條建議：

一、構建和諧融洽的師生關系

《新課程標準》把教師在課堂中的角色描述為：“教師是教學情境的創設者，是教學活動的組織者和指導者，是學生心語的傾聽者和反應者。”因此，教師應從“導演”的角色中跳出來，像朋友一樣，與學生建立合作互動的良好師生關系，讓學生覺得教師在和他們一起學習英語。

在實際教學中，筆者經常露出燦爛的微笑，把學生當作朋友，讓學生感受到教師的真誠和親切。但是教師一定要把握好與學生交朋友的“度”。與學生交朋友，是為了讓學生主動與教師交流，幫助學生養成良好的學習習慣，樹立正確的學習態度。不能一味的“縱容”學生，要監督學生按時、按量地完成學習任務。

二、激發學生英語學習的興趣

1.運用游戲教學法

游戲教學法深受教師和學生的喜愛，被廣泛運用于英語教學中。為了上好一節英語課，教師絞盡腦汁地制作教具，創設游戲教學情境。

如何打造一堂生動有趣的英語課呢？筆者搜集了大量的英語課堂游戲，并運用于課堂教學中實踐，如“碰地雷”“大嘴巴”“拍單詞”“搶椅子”、字母書寫傳遞比賽等，取得了意想不到的教學效果。

2.運用多媒體技術

《心理學》指出：“新的刺激容易引起主體的興趣，并被作為重點對象去感知。”除了運用游戲教學法，教師還可以利用投影儀等多媒體教學設備。如在課堂教學中，筆者把書本上的圖片制作成課件，一邊播放圖片，一邊播放錄音，讓學生邊聽邊看，給學生創設身臨其境的教學情境；接著，筆者要求學生邊看邊讀出這些句子；最后，筆者出示圖片或播放動畫，要求學生運用所學的英語知識為圖片配音。

3.組織教學活動

除此之外，在實際教學過程中，有趣的教學活動，適當的評價方式等都能有效激發學生的英語學習興趣。在課堂教學中，教師可以把學生分成“幫幫團”；開展英文歌曲大賽；舉辦英語演講比賽、英語書寫展示、英語笑話表演等，讓學生在活動中互相幫助、互相學習、互相評價，激發學生英語學習的興趣。

總而言之，在英語教學過程中，激發學生英語學習的興趣是至關重要的。如何激發學生的學習興趣，關鍵在于教師，教師要把課堂還給學生，創設良好的教學環境，組織豐富多彩的教學活動，寓教于樂，因材施教，公平、耐心地對待每一位學生。筆者相信，這樣一來，每一位學生都會愛上英語，快樂地學習英語。

參考文獻：

[1]吳菲.如何激發中學生在英語學習中的興趣[J].科技資訊，2010，（26）.

[2]張曉菊.激發中學生英語學習興趣的策略探索[J].甘肅科技，2010，（23）.

[3]鄭殿鍇.試論培養中學生英語學習興趣的策略[J].學周刊，2011，（7）.

（作者單位：江西省南昌市第十二中學）