在初中語文教學(xué)中運用多元化教學(xué)法

吳勝招

摘要：在初中語文教學(xué)中，單一的教學(xué)方法不僅不能促進學(xué)生的全面發(fā)展，還不利于教學(xué)的正常開展。鑒于此，為了提高學(xué)生運用語言的能力，促進其全面發(fā)展，教師應(yīng)把多元化教學(xué)法引入初中語文課堂教學(xué)中。本文分析了初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，然后從三個方面探討了如何在初中語文課堂教學(xué)中運用多元化教學(xué)法，以期有效提高初中語文課堂教學(xué)效率和學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語文 多元化教學(xué)法

初中語文是中學(xué)教育體系的重要組成部分，新課程改革對初中語文教學(xué)提出了更高的要求。教師應(yīng)以學(xué)生為本，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，改善課堂教學(xué)方式，采用多元化教學(xué)法，增添課堂趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高初中語文課堂教學(xué)效率。

一、初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的初中語文課堂教學(xué)存在一些問題。首先，教師依舊沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)思想，沒有樹立“學(xué)生才是課堂主人”這一教學(xué)新觀念，致使學(xué)生被動地接受知識，并不能理解教學(xué)內(nèi)容的精髓，極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；其次，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性不高。大部分學(xué)生消極對待課堂討論，沒有參與課堂教學(xué)的意識，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達能力；第三，教師單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理；最后，教師不習(xí)慣運用新科技。新科技新穎、時尚，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。但是，有些教師依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還會阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。

二、在初中語文課堂教學(xué)過程中運用多元化教學(xué)法

1.堅持生本理念，確定教學(xué)重心

在初中語文教學(xué)中，學(xué)生才是課堂的主人，教師應(yīng)堅持以生為本的理念，把“以教師為主體”的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體”，一切以學(xué)生的需要為主，根據(jù)學(xué)生的需求有計劃、有目的地制訂教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生易于接受和理解的方式進行教學(xué)，從而提高學(xué)生運用語文知識的能力和語文學(xué)習(xí)的效率。如在教學(xué)《羚羊木雕》時，教師不能只從自己的觀點出發(fā)，而應(yīng)更多地站在學(xué)生的角度去思考，猜想學(xué)生會怎樣理解課文內(nèi)容，哪些內(nèi)容難以理解，可能存在哪些誤區(qū)等。這樣一來，教師不僅拉近了與學(xué)生的距離，獲得學(xué)生的認(rèn)同感，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，還能有效提高語文課堂教學(xué)效率。

2.增添課堂趣味，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

課堂不應(yīng)只是沉悶的朗讀聲，更應(yīng)有歡樂的笑聲。在初中語文教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)夭捎萌の督虒W(xué)法，除了教師提問、學(xué)生回答的傳統(tǒng)方式，教師還可以通過角色扮演、分組討論、兩人對話、趣味比賽等方式增添課堂的趣味性。這樣，能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。如在教學(xué)《蚊子和獅子》時，筆者一改傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓兩位學(xué)生分別扮演獅子和蚊子，不僅增添了課堂的趣味性，加深了學(xué)生之間的交流與合作，還幫助學(xué)生理解和記憶課文，讓學(xué)生愛上語文。

3.善用新科技，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

運用多媒體技術(shù)，不但能吸引學(xué)生的眼球，而且能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。在初中語文教學(xué)中，教師可以采用電子白板、投影儀等多媒體技術(shù)，把文中靜態(tài)的景色轉(zhuǎn)化為動態(tài)的圖像，吸引學(xué)生的注意力。如在教學(xué)《看云識天氣》時，教師通過多媒體技術(shù)展示了云的圖片，讓學(xué)生直觀地看到文中描述的云朵，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效幫助學(xué)生記住了不同云代表的不同天氣。

三、結(jié)語

在初中語文教學(xué)中，教師只有以學(xué)生為本，確立“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式，采用多元化教學(xué)法，才能增強課堂教學(xué)的趣味性，有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生理解和運用語文知識的能力，為今后更深入地學(xué)習(xí)語文奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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（作者單位：江西省安遠(yuǎn)縣鎮(zhèn)崗初中）endprint