卓越工程師計劃下的“PLC應用技術”課程教學探討

李穎

摘要：卓越工程師計劃下的PLC應用技術課程能夠根據教學任務的要求積極進行思路轉換，制定有效的教學計劃，保證教學組織能夠適應教學模式的要求。構建網絡平臺為學生PLC應用技術水平的提升提供重要的幫助。卓越工程師計劃下的PLC應用技術課程教學能夠更加系統的調節實踐與理論之間的關系，促進學生學習能力水平的提升。強化對于理論知識的理解能力，對學生過程中的問題進行綜合分析。本文對卓越工程師計劃下的PLC應用技術課程教學進行相應的分析。

關鍵詞：卓越工程師；PLC應用技術；課程教學

中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）33-0205-02

卓越工程師計劃在PLC應用技術課程教學的影響下效果顯著。建立了以工程技術發展為主體，提升學生職業素質，強化實踐能力的新型教學模式。針對當前工程行業發展要求，培養具有創新意識的功能性人才。結合不同的專業要求開展PLC應用技術課程教學活動。解決學生在教學過程中遇到的問題。PLC應用技術課程教學活動的開展能夠使學生的理論更加的豐富，實踐操作能力更強。

一、PLC應用技術課程教學設計

隨著科學技術水平的不斷發展，電子技術也在逐漸的完善應用。新工藝、新產品被廣泛的應用，其中PLC應用技術在專業性上更加突出，能夠適應多學科的綜合應用。PLC應用技術課程教學能夠使學生獲取更多的電子基礎知識，保證專業理論得到豐富。學生在PLC應用技術課程教學引導下逐漸的形成專業素質，保證實踐性教學活動開展的有效性，能夠為生產實踐奠定基礎。學生在PLC應用技術課程學習上差異性較大，并且根據專業的不同在教學方式上教學計劃也不會相同。因此在教學內容的學習上會與實際情況不相符。卓越工程師計劃的開展能夠根據學生的實際情況開展相適應的課程教學，并且對課程教學思路進行積極有效的調整，針對PLC應用技術進行實驗創新活動。在滿足教學計劃的同時對教學內容進行完善充實，積極組織有效的教學互動，制定全新的課程開展計劃。改善教學設施，能夠在根本上提升課程教學的效率。利用現代科學技術對教學方式進行創新，注重專業理論知識的學習，在課程教學的過程中不斷的培養學生的綜合實踐操作能力。使學生在現代技術的影響下開展電路設計。學生在實驗的過程中能夠發現自身的不足，及時的提出自己的疑問。創新應用能力在PLC應用技術的影響下持續的提升。

二、PLC應用技術課程教學創新

PLC應用技術課程教學內容涉及到的方面較廣，數字電子技術等都是學生需要學習的主要內容。并且這些專業知識在內容上較為繁瑣，缺乏必要專業知識的學生很難開展學習。這種專業學習難度會使學生產生厭學心理，不能夠在根本上進行知識的理解。系統的學習PLC應用技術能夠使學生對基本概念進行理解，同時在教師的引導下將會對理論知識中的細節問題進行確認，能夠利用技巧開展分析計算。教師需要在教學的過程中把控課堂節奏，正確處理教與學之間的關系，在傳授知識的同時更好的提升學生的綜合水平。因此在課堂教學過程中要注重對教學方式的創新。

PLC應用技術課程教學的開展能夠更好地解決學生的理論學習提升學生對于問題的分析效果。根據教學內容構建完善的教學方式，保證教學方式能夠適應教學內容。PLC應用課程教學在專業知識的學習，技能水平的提升上都能夠保證教學目標的實現。將理論知識與操作技能相互結合能夠更好地提升綜合能力。為今后課程的開展奠定基礎。學生動手能力在PLC應用技術水平提升的基礎上不斷的得到強化，逐漸成長為具有專業復合型的綜合人才。PLC應用技術課程教學的專業實踐性較強，需要實驗室的專業配合，才能夠實現學生實踐能力水平的提升。卓越工程師計劃下的PLC應用技術課程教學是對傳統教學體系的改革，不斷完善傳統教學條件，增強傳統教學的實踐性。在根本上保證學生對PLC應用技術產生興趣。

三、開展PLC應用技術課程教學的意義

（一）PLC應用技術凸顯課程教學重要性

在教學內容上PLC應用技術能夠更好的適應教學計劃，充分的發揮教學計劃的功能引導性。使學生能夠更好的理解電工電子專業知識。PLC應用技術課程教學的創新性將會吸引更多的學生關注教學活動，激發學生對于課程學習的興趣。能夠利用現代科技的多樣性特點將更多的知識引入到課程教學中。PLC應用技術課程教學能夠對更多的新技術新產品進行介紹，闡釋課程之間的關系，使學生能夠明確電工電機專業的重要性地位。在思想上使學生能夠樹立正確的認識。PLC應用技術課程教學將會啟發學生開展教學活動，通過視頻等向學生展示PLC應用技術與生活的關系。

（二）創新教學方式

學生使課堂教學的主體，只有在教學過程中激發學生的潛在意識，培養學生的思維能力，才能夠將學生的積極性充分的調動起來。這樣在創新教學方式的基礎上不斷的開展理論與實踐的相互結合，保證學生的綜合水平不斷地提升。教師在課堂上利用板書、多媒體教學等將知識進行講解，創新教學模式。增強學生在課堂上的使命感。責任心得到強化之后的課堂教學效率得到提升。單一教學方式并不能夠滿足學生的基本教學需求，只有多樣化的教學方式才能夠吸引到更多的學生參與到教學實踐中，提升課堂教學效率。在根本上降低教師與學生之間的矛盾沖突。

（三）豐富課程教學內容

PLC應用技術能夠緩和教師與學生在課堂上的緊張關系，降低矛盾發生的幾率。PLC應用技術利用多媒體教學方式開展教學創新實踐活動。積極地引入先進教學方式提升學生的興趣，能夠使學生對基本概念進行深入性了解，直觀的感受到教學的興趣。同時在教學實驗的設計上采用仿真技術，能夠提升教學效率，保證教學質量。仿真技術的應用將會使抽象的知識概念更加的直觀。并且在教學的過程中能夠對教學設備進行積極的調試，使教學實驗效果更加的明顯。諸如交流放大電路的非線性失真波形的產生過程，通過虛擬實驗引導學生進入自主學習狀態，提高分析問題、解決問題的能力和創新能力。PLC應用技術課程教學能夠明確理論與實踐之間的關系，使傳統教學在注重知識講解的同時，強化能力培訓。實現最終的教學目的。學生創新能力在自主設計基礎上水平不斷的提升，針對實驗強度有計劃的開展設計環節，保證學生系統設計能力與實踐水平相適應，最大限度的提升學生的專業素質。

（四）完善教學模式，提升課堂教學效率

在有限的時間上完成教學任務難度相對較大。因此在理論講解與實踐操作上都需要在全新的教學模式基礎開展教學。PLC應用技術能夠不斷的對教學模式進行創新，整合教學資源，優化教學結構。在理論知識的學習上能夠通過教學配置獲取更多的實踐學習。在教學時間的分配上能夠更加體現不同專業學生的狀況。在教學內容上要進行適當的增減，保證教學內容的難易程度均衡化。在課堂教學中積極開展互動問答，這樣能夠更好的完成教學計劃。教師能夠積極的引導學生開展教學計劃，增強學生的研究性能力。

四、PLC應用技術教學實踐的改進

PLC應用技術教學實踐的過程中需要對教學目標進行確認，這樣才能夠開展教學任務。深入理解教學大綱，不斷的對教學方式進行優化，創新教學實踐工作的影響。針對教學目標進行教學計劃的定量分析，保證學生能夠明確課程概念。增加教學實踐指導，技能型專業指導將會提升學生的動手操作能力。為了能夠更好地開展教學實踐活動，在課程教學上要布置相應的預習課程，使學生能夠明確教學的主要內容。積極構建教學交流平臺，增強教師與學生之間的關系。教學網站的設立能夠更好的實現教學與課后復習之間的承載。這樣能夠使學生在課堂教學中集中更多的精力進行學習。鼓勵學生開展教學交流，相互討論復習教學成果。教師根據學生的實際狀況開展答疑活動，激發學生潛在的能力，在根本上提高教學質量。逐步的完善教學計劃，教學計劃的制定需要根據學生的實際情況開展。在教學的過程中引用全新的教學內容名，利用現代科學技術進行教學方式的創新，增加學生的興趣。課程實踐教學活動能夠使學生更好的理解專業理論，縮短與實踐應用之間的距離。學生操作水平的提升將會帶動理論知識的豐富。

開展課堂互動，針對教學內容的難點進行課堂討論，使學生能夠及時將不明確的地方提出來，保證學生掌握更加復雜的學習方式。能夠清楚區別各概念之間的區別。學生只有掌握了先進的學習方式才能夠更好地進行PLC應用技術的學習。創新教學考核方式，綜合考量學生的專業水平。多元化考核方式需要針對學生的理論與實踐能力相互結合分析。這樣對于學生的實際狀況能夠進行充分的了解。考核方式要能夠對學生掌握的知識進行引導，激發學生內在能力，將更多的精力投入到學習中。

五、結束語

卓越工程師計劃下開展的PLC應用技術課堂教學活動能夠使學生在實踐的過程中更好地進行理論學習，強化理論對于實踐的影響。PLC應用技術教學活動針對學生存在的具體問題開展，能夠使學生注重學習方式的創新，提升課程實踐教學應用性，保證教學成果。在教學整體上改善學生的實踐設計能力，構建師生之間的和諧關系。對于PLC應用技術課堂教學進行定位研究，明確教學特點模式，優化教學考核方式，增強教學過程中的實踐應用能力的培養。在教學過程中注重理論與實踐的結合。在根本上提升學生對于PLC應用技術課程教學的興趣。卓越工程師計劃下的PLC應用技術課堂教學能夠不斷的完善教學水平，提升學生的操作能力，建立科學的實踐體系。

參考文獻：

[1]劉星平.PLC原理與應用”課程的教學改革探討[J].湖南工程學院學報（社會科學版），2015，（9）：25.

[2]陳慧芳.“卓越工程師教育培養計劃”下PLC應用技術教學[J].教育教學論壇，2013，（7）：31.

[3]任立紅，李曉麗，劉浩.卓越工程師計劃下“電工電子技術”課程創新教學初探[J].中國電力教育，2012，2（1）.