高中語文作文教學的實用性和創新性分析

周蘋蘭

【摘 要】在高中語文教學中，語文作文教學一直是重點、難點內容，語文作文與數學、物理、化學中概念和定義有很大的區別，沒有固定的語言表述，不受思維模式限制，是學生通過自己的主觀思維創造出來的，同時也是學生表達思想的重要方式，所以，教師在對學生進行作文教學時，要打破傳統的教學理念，不斷優化教學方式，以此提高高中語文作文教學的實用性和創新性，使學生的寫作能力獲得進一步提高。

【關鍵詞】高中語文；作文教學；實用性；創新性

語文這門學科集人文性和工具性于一身，同時也是學好其它學科的前提與基礎，在教育界一直有著非常重要的地位。其中語文作文教學，作為高中語文教學中的重要組成部分，更是備受語文教育工作者和教育研究者的廣泛關注[1]。然而受到傳統教學模式、教學理念的影響，使得高中語文作文教學的教學質量不高，教學效果也不盡如人意。教師在實際教學中往往缺乏實用性和創新性。為此，必須改變這種現狀，不斷提高語文作文教學的實用性以及創新性，為學生創造更好的學習環境。

一、高中語文作文教學現狀

目前，我國高中語文作文教學還存在一定的問題。第一，教師還是遵循著傳統的教學觀念，使用的教學模式也過于傳統、守舊；第二，學生對寫作缺乏熱情與信心，這在一定程度上阻礙著學生寫作能力的提高。

1.教師方法守舊

在傳統的高中語文作文教學中，教師都是用一種固定的教學模式，通過以往的教學經驗總結出一些規律，進而制定出一套“系統”的教學流程，他們往往會要求學生一板一眼的按照他們的方法進行語文寫作，學生也樂此不疲，但是這種教學模式對學生的發展極為不利，嚴重的局限了學生的思維，無法提高他們的創新能力，不利于學生的全面發展。

2.學生寫作熱情不高

高中語文的學習任務較重，學生們往往會反復進行一些題型訓練，以此提高自身的學習成績，而對于寫作并沒有太多的實踐和精力去投入，他們認為，只要在考試的時候拿到一定的分數就可以了，寫太好的作文沒有什么實質的意義與作用，因此學生寫作熱情不高，并逐漸的失去了寫作的情趣。平時也不會想辦法提高閱讀量、積累寫作素材，在這種情況下學生的寫作能力自然無法得到提升。所以如何提高學生的寫作熱情，充分的調動學生寫作的積極性和主動性，成為廣大語文教師的首要任務。

二、優化高中語文作文教學的方法策略

1.提高高中語文作文教學的實用性

高中語文作文教學是一項比較系統的工程，如果想要實現作文教學的實用性，教師就應該選擇最為科學、合理的教學方法，從而切實的提高學生的語文寫作能力，提高作文教學的教學效率[2]。首先，教師教會學生能夠掌握作文寫作的重難點，并適當在文中添加“閃光點”。例如，在作文開篇用一種別具匠心的寫作方式抓住審批教師的眼球，或是利用設疑的方式吸引教師的注意力，正所謂“良好的開頭是成功的一半”。筆者閱讀過2008年江蘇高考優秀作文，其中有一題目為《好奇心》的作文，開篇寫的就比較吸引人，文章的開篇是這樣寫的：“為什么？兩個人都這么大年紀了，相距不過幾米的屋子，有必要每隔幾分鐘就要喊對方？”這樣的開頭很新穎，能吊人胃口，使讀者想迫切知道原因，“這兩個人是誰？他們是什么關系？為什么就要隔幾分鐘就喊彼此？作者說兩人年紀大，兩個人到底有多大？繼續往后讀才知道，文中提到的兩個人是指作者的爺爺和奶奶，他們每隔幾分鐘喊對方是一種互相關愛的方式。這樣的作文自然會得到高分。其次，教師還要對不同類型的作文題材的得分點以及閃光點進行解析，讓學生學會通過象征性的手法體現出文章的中心思想。例如，某省高考作文要求為：以“父親的肩膀”作為寫作題材，寫一篇話題作文。話題作文的寫作難度并不大，有很大的衍生空間，寫作范圍較寬廣。孩子在長大后終有一天也會組建家庭，擔任父親這一角色。學生必須要領悟這種象征意義，并將這種象征意義延伸為一種擔當與責任，與此同時要學會感恩。通過深入挖掘話題作文的象征性，就會使學生的寫作事半功倍。

2.提高高中語文作文教學的創新性

實現高中語文作文教學的創新性，教師就應該不斷開拓學生的思路、拓展學生的視野，使學生在寫作的過程中充分的發揮自身的想象力，將自身的想法融入作文中。這就需要教師在教學中新穎的思維、不同的視角、超常規或反常規的方法去思考問題，最后得出與眾不同、獨到的、具有創意性的思維成果[3]。例如，教師可以在平時多為學生布置寫作任務，針對同一事物具有“雙面性”的原則，讓學生提出不同的觀點進行寫作。

三、結束語

總而言之，為了提高學生的寫作水平，進而提高學生的整體語文水平。高中語文教師必須拋棄傳統的教學理念，選擇正確的教學方法，確保作文教學的實用性和創新性，使學生既能在測試中考出好成績，又能培養學生的創新能力，提高學生的綜合素質，最后使學生獲得更加長遠的發展。

參考文獻：

[1]葉翔宇.淺析高中語文作文教學的實用性和創新性[J].高考，2015（3）：21-21.

[2]王瑞霞.淺析高中語文作文教學的實用性和創新性[J].教育教學論壇，2013（10）：234-234，235.

[3]劉曉斌.淺析高中語文作文教學的實用性和創新性[J].現代語文（學術綜合），2015（10）：121-122.