淺談多媒體在小學英語教學中的運用

王文娟

【摘要】隨著科教事業(yè)的快速發(fā)展，多媒體教學被廣泛應用于小學英語教學的課堂上，它使小學英語教學更加具有時代特色，為小學英語學習打下更為扎實基礎。當前，小學英語教學問題已經成為全社會共同關注的主要問題，多媒體教學在小學英語學習過程中發(fā)揮著重要作用。本文主要闡述了小學多媒體英語教學的重要意義和發(fā)展現狀，講述多媒體在小學英語教學中發(fā)揮的重要作用，小學英語教師如何利用多媒體課程促進小學英語教學。

【關鍵詞】多媒體教學 小學英語 教學問題 素質教育

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師在小學英語教學的過程中紛紛開始使用多媒體進行語言輔助教學。利用多媒體教學可以豐富英語課堂的教學內容，提高學生學習的興趣和積極性，使英語教學課堂更加富有生命力和活力，并最終實現小學英語教學的目標。

一、多媒體教學在小學英語教育中的意義和發(fā)展現狀

1.多媒體教學的意義。現代化小學英語教學過程中，多媒體被廣泛運用于課堂教學上。多媒體教材可以利用聲像文字對教材內容進行新的詮釋。通過對語言情景模式的創(chuàng)建，有效提高了學生學習英語的主動性。對于多媒體的設計應當緊貼英語教學的實際，立足于現有的多媒體軟件功能，進一步拓寬學生思維想象空間。在信息交互的過程中，啟發(fā)學生的想象力以及邏輯思維的能力。多媒體的意義在于它極大的縮短了英語教材與學生之間的距離，使英語知識由復雜到簡單、由深奧到膚淺，使英語知識更容易被學生所接受。

2.多媒體教學發(fā)展現狀。當前，隨著素質教育的普及程度越來越高，很多學校和教育結構都加大了多媒體教學課程的引入，有的單位過于強化多媒體教學的重要性。在小學階段開展多媒體英語教學，不能一味采取拿來主義，學校和教師應當根據學生的基本情況，循序漸進的引入這種新式的教學方法，操之過急勢必會影響英語學習的效果。開展小學英語多媒體教學，應當多從理性的角度進行思考和論證，開創(chuàng)設立適合自己發(fā)展現狀的多媒體小學英語教學課程。作為教育工作者應當充分認識到多媒體不能成為英語教學的全部依靠，它只起到輔助英語教學的作用，不能無限放大多媒體教學的重要性。

二、如何利用多媒體開展小學英語教學

1.利用多媒體活躍課堂氛圍。多媒體教學可以有效地將聲音、圖片、視頻等元素結合在一起，這些元素有助于豐富我們的英語教學內容，它也是決定英語教學課堂成敗的關鍵性因素。教師利用多媒體形式進行教學，有助于提高學生學習英語的興趣和積極性。多媒體教學可以將枯燥的文字、圖像以動態(tài)形式呈現出來，為學生創(chuàng)建了一個生動、形象的學習場景。

2.利用多媒體創(chuàng)建教學情境。《PEP小學英語》教材主要依據的是由簡單到復雜，循序漸進的編寫原則，在課程上每一個單元均安排有針對性的聽、說、讀、寫課后練習。教材設計與多媒體教學結合在一起，打破了傳統(tǒng)填鴨式的英語教學方法，促使英語教師開展豐富多彩的教學活動，充分調動學生學習英語的積極性，使他們在英語學習過程中，不僅學到了英語知識，而且培養(yǎng)了他們的綜合素質能力。多媒體英語教學課件的設計極大的提高了學生學習英語的熱情和好奇心，同時在學生在英語學習的過程中也逐漸的由被動學習轉化為主動學習。

3.利用多媒體開創(chuàng)新的教學模式。在傳統(tǒng)的英語教學過程中，老師可以利用的教學工具過于單一。學生們在學習英語的時候，單詞、句型、語法等知識的學習上表現的較為枯燥和乏味，學生缺少學習興趣和積極性，有的教材內容甚至脫離學生的實際生活，傳統(tǒng)教學方法往往達不到英語教學所期望的教學效果，學生的學習欲望也逐漸被消耗殆盡。然而，多媒體在小學英語教學中的廣泛應用，極大豐富充實了我們的英語教學內容，多媒體英語課程有效的將精美的圖片、優(yōu)美動聽的聲音、鮮明的文字結合在一起，采用動靜結合的方式完美的將英語教學內容呈現給我們的學生面前，相信學生們一定會以精神飽滿的狀態(tài)投入到英語的學習過程中。

4.利用多媒體突出英語教學重點。多媒體教學可以幫助學生們提高對事物的直觀性認識，增強學生們對外界事物的感知能力，通過對英語課程內容的學習、演繹及歸納培養(yǎng)學生們的抽象思維能力。多媒體英語教學極具表現力，有助于幫助學生進一步了解事物的本質。開展小學英語教學過程中，應當充分借助多媒體的優(yōu)勢，著重解決英語教學中的難點問題。例如學習英語新單詞的時，運用多媒體可見進行學習，將英語單詞經過特殊化處理，比如說字體變化、顏色變化等能夠極大地調動學生的記憶力和觀察力。

小學英語教學過程中，語法學習是小學英語教學的難點問題。僅僅依靠老師的講解與語法教學的實際要求還有一定的差距，運用多媒體教學可以有效提高英語語法的學習效果。如一般過去時和現在進行時這兩種英語時態(tài)，采用多媒體進行教學時，教師可以給同學們展示不同的兩種圖片，兩張圖片體現兩個不同的時間段，第一張顯示昨天某一時做的事情，抓住時間上的關鍵詞（yesterday），過去做的事情，記得動作后面加后綴ed，played football；第二張圖片顯示現在正在做的事情，同樣抓住時間上的關鍵詞（now），要在動作后面加后綴ing，playing football。通過這種的圖片式的多媒體教學方法，有效的提高英語教學的效果，激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性。

綜上所述，隨著素質教育進程的加快，多媒體教學問題已經成為了全社會共同關注的主要問題。在開展多媒體小學英語教學過程中，學校和教師都發(fā)揮著重要作用，通過利用多媒體教學有助于活躍課堂教學氛圍，提高學生學習英語的效率，拓寬學生們的思維想象空間，從而達到多媒體小學英語教學的效果。

參考文獻：

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