淺談中職英語聽力教學

鄒春燦

【摘要】本文介紹了如何培養中職學生學習英語聽力，并結合教學實際闡明了培養學生學習英語聽力的策略、技巧。

【關鍵詞】英語聽力 策略 技巧 具體運用

一、前言

中等職業學校英語教學的目的就是要在九年制義務教育基礎上，使學生進一步鞏固、擴展英語基礎知識，提升聽、說、讀、寫基本技能的實際運用能力，培養學生初步的職場常用英語應用能力和用英語獲取信息的能力。隨著中國經濟高速發展，教育部新課程標準的出臺，特別是職場英語聽力在全國的全面推廣，聽力在中等職業學校英語教學中受到了前所未有的重視。然而，從近幾年的英語教學情況分析，聽力較之詞匯、語法、閱讀等項目仍弱項。為此，本人結合自己的教學實踐談談如何培養中職學生英語聽力。

二、提高中職學生英語聽力水平的教學策略

1.保持良好心理。教師平時訓練時應多關心學生，鼓勵他們努力去聽，及時點撥解題思路，有一點點進步就表揚，讓他們有成就感，克服心理障礙。針對所聽材料設計的問題，讓學生帶著問題去聽，使聽有針對性和目的性。遵循從整體到細節，從易到難的原則，長期訓練，堅持不懈，就能培養出學生臨場不亂的心理素質。

2.增加知識積累。閱讀和聽力同屬于接受性和理解性的語言實踐過程，兩者有很大的共性。閱讀是外語學習中重要的積累過程。有了足夠的積累，才能有豐富的詞匯及背景知識。在閱讀時，應有目的地選擇難易適中的相關讀物，同時盡量做到分類閱讀，這樣有利于豐富自己的知識面，又能訓練自己的思維。而朗讀，有利于訓練學生的語音、語調和語感，同時也促進聽力的提高。優秀的英語學習者通常養成了好的朗讀的習慣。

3.廣泛接觸“聲源”。課堂上的時間總歸是有限的，要迅速提高聽力，必須通過大量的泛聽才有可能實現。一方面，泛聽能給學生提供更多接解觸熟悉語言的機會，并能鞏固課堂上學到的語言知識。另一方面，泛聽還能幫助學生提高學習興趣，既能使他們更多地熟悉語言，又能幫助他們盡快形成聽主旨大意的良好習慣。因此，教師除組織好課堂上的聽力教學外，還要盡可能地為學生創造聽英語的條件和機會。同時，讓學生盡量多接觸英美人士的錄音材料，熟悉不同年齡、不同性別、不同身份的人在各種不同場合的發音，使學生在長期的、大量的聽英語活動中，逐步提高聽的能力。例如：建議學生收聽英語新聞廣播，看中央電視臺的英語新聞等。

4.開闊學生視野。中職生應能聽懂日常生活、文化教育、風土人情、科普知識等內容，所以應首先選擇一些由易到難逐步深入的系列材料。選擇時可以由短句到長句，由句子到短文，由短文到臨場對話，逐步深入，選擇口語多、語言規范交流性強的材料，培養學生在語境中的應變能力，還可以選擇接近教材內容有關的英、美文化和風俗習慣的材料，盡量讓學生多接觸不同的題材，尤其是英語對話談論的話題十分廣泛，如：英、美人打電話時用婉轉的語氣，在對話就可能出現這樣的對話：“Can I speak to somebody？或者Is that somebody speaking？”因此，熟悉英美文化背景知識是非常必要的，平時應鼓勵學生拓寬背景知識，廣泛閱讀和收集各種信息。

5.強化場景用語。聽力測試中常出現Where does the conversation take place？What is the mans professiong？之類的問題，學生要通過對話的具體情節和背景判斷對話發生的地點、人物職業、人物關系等。熟悉特定的場景用語和關鍵詞，這是很重要的，例如：材料中出現“term exam”就可能人物間存在teacher—student的關系；對話中提出buy，change就可能有saleman或salegirl等人物。夫妻對話中會用dear，darling等。在一定場景下的交流用語是學生們必須掌握的。

三、培養中職學生聽力測試的技巧

1.集中精力。聽力測試題不同于其它題型，不可能像書面題型一樣，遇到不明白的地方可以回過頭來看前面的材料或停下來自由思考一下，錄音材料瞬間即逝，幾乎沒有自由思考的余地，因此學生必須保持良好的心態。要消除緊張心理，要做到心情平靜，精力集中。如果感到心情比較緊張，做幾次深呼吸，可以緩解緊張情緒。另外，要學會克服急躁焦慮心理。

2.速覽選項。在聽錄音之前，學生應快速閱讀問題和選項，做好相關的準備工作，使聽音具有明確的方向性和選擇性。如：

（1）What time does the train leave？

A.At 6：15 B.At 6：25 C.At 6：30

（2）When should Susan go to meet professor？

A.At 10：00 B.A和10：30 C.At 11：00

通過事先閱讀選項可知，這兩個小題與數字相關，因而在聽錄音時要特別“傾聽”與數字相關的信息，并做好數字記錄，以免答題時遺忘。

3.聽關鍵詞。成段對話是聽力中最重要的題目之一，它不同于小對話的一問一答，它是針對某一現象或事件的持續性談話，它所提供的信息相對比較多，但冗余無效的干擾信息也會相應的增多。因此，要把注意力集中在關鍵詞上，盡可能發掘隱藏其中的解題線索。另外，要充分合理利用好兩遍錄音，聽第一遍時，邊聽邊解決事實細節問題，進行合理的，并對剛才的解答進行核對。

4.邊聽邊記。有些短文題信息量大而時間短，對學生的理解和短時間記憶能力要求都較高，它是由說話人針對某一現象或事件的完整的獨自敘述，學生必須在一個大情景下抓住知識的要點和發展脈絡，在短時間內領會大量信息，所以學生必須有意識地邊聽邊速記。速記時需使用自己熟悉的、最簡便、最迅速的方法，有重點有技巧。如：用阿拉伯數字記數字；用字母代替人名或地名；單詞用縮寫；句子記關鍵詞等。

總之，要練好聽力，是一個堅持不懈的持久的過程，需要師生共同努力，才能取得良好效果。