基于多媒體網絡環境下的高中英語教學策略

孫玉琴

【摘要】隨著網絡技術的迅猛發展，多媒體網絡憑借其強大的功能特點，為現代教學方式的變革創造了機遇，尤其在英語學科教學當中將起著不可低估的作用。英語教師必須注重利用網絡課堂來引導學生自主、合作和探究的學習方式以適應網絡化時代的變革，全面開展以計算機為核心的多媒體網絡化教學探索，因此在多媒體網絡環境下的高中英語教學策略具有重要的現實意義。

【關鍵詞】多媒體 高中英語 英語教學 策略

隨著中國信息化進程的不斷加快，互聯網已經逐漸深入到各個領域，尤其在教學方面，對于傳統式教育模式而言，無疑是翻天覆地的變化。那么互聯網對于中國教育教育界意味著機遇、同樣也是挑戰和創新。本文基于多媒體網絡環境下的高中英語教學策略的思考，旨在探索媒體網絡環境下，如何優化教學環境，借多媒體網絡環境便利、互動性強等優勢，為提升教學水平、增升教學效率，為新型教學事業發展的推動而提供可參考的借鑒。

一、多媒體網絡環境對高中英語教學的影響

1.與以往相對匱乏的教學資源相比，多媒體網絡資源豐富，包容萬千，對于師生來言都是利好的。教師可以借鑒和思考其他地方優秀教師的教學方法、學生也可以對疑難問題進行網絡查詢，提高解題能力。而且如今網上英語教學資源如此豐厚，便于師生共同成長和提高，有利于教學相長。比如學生在網絡上學習的詞匯，可以隨時運用在課堂的回答問題中，而老師也根據學生的越來越高的求知欲而不斷學習，提升教學質量和水品。而且在實際的教學當中，老師在課堂利用多媒體課件（PPT）演示課文重點，和原來的板書方式相比，及避免了書寫的麻煩，也提高了教學的效率。

2.豐富學生的想象力，幫助學生樹立學習信心和培養興趣。由于網絡上強大的計算機技術，很多英語情景都可以通過動畫演示、圖文并茂等方式演示，甚至電影中的臺詞字幕，更能增加學生對于語境的把握和使用。既能吸引學生注意力，又激發了學生的學習興趣。為學生記憶單詞、課文背誦、段落文章理解具有非同凡響的效果。通過互聯網式教育，可以在英語模擬對話過程中，促進對話情景的演練效果，便于培養學生的想象力，發展學生的思維能力，進而提高閱讀寫作能力。

3.建立健全師生關系，加強課堂互動性。以往教學過程中，往往老師是施教方，學生是受教方，而這種灌輸式的教學，往往會出現學生的逆反心理，由于部分老師的教學方式各有不同，加之課程緊湊、學生數量多，難免存在疏忽學生感受，學生抵觸情緒滋生。還有部分教師教學進度和學生理解能力不同步，導致課程需要反復講解，降低了課堂教學效率。可以坦言的講，傳統的教學理念和模式已經不再適用于當下的課堂，多媒體課件的豐富課程，構建多元化的師生關系。

二、多媒體網絡環境對高中英語教學中存在的問題

1.教師對多媒體網絡環境運用和轉化能力不足。雖然互聯網已經基本覆蓋了全體教學過程當中，但教師對如何運用多媒體進行教學仍存在思想上的認識不足。單純的將多媒體當做教學工具，而并非利用互聯網的資源優勢、媒體平臺而重分發掘內在特點，單純將板書化內容平移至投影片，甚至在搜索資源時，照搬別人的教學課件，忽視學生自身的實際學習情況，脫離了多媒體網路教學的本質，同時減弱了教師在英語教學過程中的主導作用。

2.濫用多媒體網絡容易分散學生對英語學習的注意力。部分教師對多媒體過于依賴，忽視學生的主體地位和教師的主導地位，欠缺課堂教學的互動環節。同時由于互聯網上素材海量，教師對于課堂課時和教學進度未能充分把握，導致課堂中存在“過電影”式的死板教學，部分學生也會產生視覺疲勞，加之教師對于大量素材未經慎重考慮和篩選，容易在教學中存在思維誤導，影響整體教學效果。

三、多媒體網絡環境下高中英語教學實施策略

1.樹立先進的教學理念，改善課堂教學手段，提升了教學素養。多媒體網絡的應用使整個教學過程、教學方案都發生了重大變化，教學質量和教學效果顯著提升，但是網絡信息質量良莠不齊，存在的大量的不良信息為多媒體在高中英語教學中的應用實踐帶來了難題。因此在教學過程中，一定要增強與學生之間的交流和互動，及時收集學生教學反饋情況，不僅有利于促進師生關系改善，還可以改善教學方法，達到教學相長的作用。

2.多謀體網絡教學的課件要與教師教學的風格保持一致。高中英語教學應找到教育與多媒體網路環境之間的契合點。比如說：英語教師在進行英語教學前，先針對自身的教學特點和優勢，合理設置教學的手段和方式。通過教學策略的實施，使高中英語教學充分的利用多媒體網絡環境帶來的便利和優勢，全面提升教學水平。

3.培養學生的創新能力，促進學生全面成長。當前教學環境不斷優化升級，更加要求我們不斷提高學生全面發展的需求，高中生不僅要掌握知識，還要具備良好的創新能力和開放性思維。而多媒體網絡環境恰好具備開放性特征，能滿足培養學生創新能力、開放性思維的需求。多媒體課件利用自身的聲畫、圖文特點，能充分調動學生的感官、聽覺，促進學生思維發散發展，培養學生的創新能力。例如，在聽力訓練中，通過多媒體網絡播放影視材料，讓學生邊看邊聽，結合具體的語境進行聽力訓練，便于提高聽力訓練效果。

如今互聯網的時代正式到來，互聯網在教學方法和教學實踐中的運用一定要適應這種時代的需求，不斷進行整合、優化、創造新型適合學生發展變化的課程綜上所述，只有不斷思考如何將多媒體網路更好的應用在高中英語教學中，才能發揮最大的作用。同時在教學過程中，堅持學生為主體，教師為輔助的定位思想，以學生為中心組織設計教學，注重培養學生的英語運用能力和創新能力，促進學生全面成長。

參考文獻：

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