高中物理游戲化教學(xué)策略實(shí)踐探析

張雄

【摘要】將高中物理知識以游戲的形式教給學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺得物理知識不再枯燥難懂，以游戲的形式和知識結(jié)合起來，根本目的就是幫助在更快的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的物理知識，更好的掌握所學(xué)到的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高中物理 游戲化 實(shí)踐

高中物理所要求的邏輯思維比較強(qiáng)，內(nèi)容也更加復(fù)雜難懂，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理的時候都存在一定的畏懼心理，擔(dān)心學(xué)不好，久而久之，對物理便失去了興趣。所以，教師在教學(xué)的過程中，一定要將物理知識以一種新的形式向?qū)W生展現(xiàn)出來，游戲化教學(xué)就是很好的教學(xué)方法，學(xué)生可以在游戲的過程中學(xué)會物理知識，這樣教師可以更好的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也可以更好的掌握物理知識。

一、高中物理游戲化教學(xué)的重要意義

喜歡玩游戲是每個學(xué)生的天性，游戲已經(jīng)成為學(xué)生生活娛樂的一種方式，因此，教師可以利用學(xué)生的這種天性，將物理知識和游戲有機(jī)的結(jié)合起來，讓每個學(xué)生都參與到其中。在高中物理教學(xué)的過程中，融入一定的游戲環(huán)節(jié)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生更愿意參與到教師的教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對物理不再畏懼，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，還可以讓學(xué)生在娛樂的過程中循序漸進(jìn)的掌握所學(xué)的知識，讓課堂氣氛更加和諧的同時，還可以讓學(xué)生與教師的關(guān)系更加和諧。

很多事實(shí)證明，效率高的課堂就是需要游戲和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，游戲和練習(xí)、考試在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中有著同等重要的位置。如果將游戲融入到高中物理的教學(xué)中，讓學(xué)習(xí)物理變成一件十分有趣的事情，讓高中生作為一個游戲的參與者融入到物理游戲的環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和探索精神，這不僅可以彌補(bǔ)物理知識枯燥的問題，還可以讓學(xué)生在這一過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并獲得自信心。

二、高中物理游戲化教學(xué)策略的實(shí)施

1. 將游戲作為學(xué)習(xí)資源

用游戲作為學(xué)習(xí)資源可以突破以教科書為教學(xué)的傳統(tǒng)方法，游戲教學(xué)法可以用形式多樣的方法將要學(xué)的知識展現(xiàn)出來，因此，游戲可以為物理教學(xué)提供一定的學(xué)習(xí)資源。游戲中可以包含很多的物理知識點(diǎn)，例如通過拔河可以向?qū)W生展示力的知識點(diǎn)等。

例如，教師可以讓學(xué)生正對著鏡子坐著，看誰可以用最短的時間內(nèi)寫出一個成語，而且要求的是，學(xué)生所寫的成語從鏡子中看，必須是正的。當(dāng)教師提出這一要求后，學(xué)生紛紛開始參與到游戲中。其實(shí)這個物理游戲的原理是鏡面成像原理，學(xué)生在掌握這一知識點(diǎn)后，就可以快速的完成這一游戲。學(xué)生們紛紛以較高的熱情投入到游戲中，這樣不僅可以幫助學(xué)生更好的掌握知識點(diǎn)，還可以鍛煉學(xué)生的想象能力和思維邏輯。

2. 將游戲作為學(xué)習(xí)對象

教師為了讓學(xué)生更好的掌握物理知識，可以為學(xué)生安排各種與知識點(diǎn)密切相關(guān)的物理游戲。將游戲作為學(xué)習(xí)對象，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析游戲的規(guī)律和原理，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對物理知識的掌握，還可以幫助學(xué)生更好的獲得物理思維和對物理的認(rèn)知和掌握能力。

教師可以將一些乒乓球放在桌子上，并要求學(xué)生不可以直接用手拿，只為學(xué)生提供一個杯子，讓學(xué)生將球移動到另外一張，在這一過程中，乒乓球不可以掉在地上，在一定的時間規(guī)定中，哪個學(xué)生運(yùn)的乒乓球多就算獲得勝利。很多學(xué)生通過動腦思考就可以發(fā)現(xiàn)，將杯子把乒乓球扣住，然后不斷的旋轉(zhuǎn)杯子，乒乓球在力的作用下會開始不斷的做運(yùn)動，當(dāng)達(dá)到一定的速度之后，球就會在杯子中而不會掉下去，這樣就可以利用這點(diǎn)，將球迅速轉(zhuǎn)移到另一個桌子上。學(xué)生在參與游戲的過程中，邊玩的同時會邊思考，為什么球在杯子中可以不掉下來，等游戲結(jié)束的時候，教師再將游戲的物理知識向?qū)W生講述，學(xué)生自然就會很好的理解，達(dá)到事半功倍的效果。

教師也可以給學(xué)生每人7個硬幣，將其中的六個硬幣疊放在一起，用剩下的一個硬幣將六個硬幣從下到上挨個射出來，用時最短的則會獲得勝利。當(dāng)游戲結(jié)束時，教師可以為學(xué)生講解物理游戲的原理是慣性的簡單應(yīng)用，學(xué)生邊回憶游戲中的實(shí)際操作，邊理解教師在課堂中的理論知識，效果非常的好。

通過上面的例子，我們可以看到在教學(xué)的過程中融入一定的物理知識，可以給學(xué)生更多更為直觀的感受，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以豐富學(xué)生的想象空間，游戲?qū)W(xué)生產(chǎn)生的效果是教師在課堂上僅通過單一的講解所達(dá)不到的。

3. 將游戲作為學(xué)習(xí)工具

傳統(tǒng)的物理教學(xué)往往將問題簡化，學(xué)生要想理解一些問題只能通過文字知識去理解，但是在課本中學(xué)到的知識，學(xué)生只會將所學(xué)的知識運(yùn)用到解題中，而不會將其應(yīng)用到生活中，而以游戲作為學(xué)習(xí)的工具，則會在幫助學(xué)生更好的理解知識點(diǎn)的同時，還可以將在游戲中所學(xué)的物理知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

例如，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備兩個雞蛋，讓學(xué)生在不砸破蛋殼的情況下，看學(xué)生如何分辨出哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋，看哪個學(xué)生在一定的時間內(nèi)，可以設(shè)計(jì)出更多的方法。當(dāng)教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了這一游戲的時候，可以激發(fā)學(xué)生的參與游戲的興趣，學(xué)生紛紛開動腦筋，展開自己的想象空間，積極的思考可行的方法。例如，有的同學(xué)想到用橡皮圈將蛋箍緊，各掛在一條同樣的線上，再分別把這兩個雞蛋扭轉(zhuǎn)相同的圈數(shù)以后一同放開。結(jié)果熟蛋在轉(zhuǎn)回到它的原來位置后，又往反方向扭轉(zhuǎn)回去，然后又退轉(zhuǎn)回來，這樣來回扭轉(zhuǎn)多次，才逐漸停下來。但是生蛋卻只來回扭轉(zhuǎn)三四次，在熟蛋還沒停止時早就停下來了。也有同學(xué)想到更簡單的辦法，即把要判別的蛋放到一只平底盤上，用兩只手指使它旋轉(zhuǎn)。如果是熟蛋，則它旋轉(zhuǎn)起來就會比生蛋快得多，而且轉(zhuǎn)的時間更久。而生蛋呢，只能轉(zhuǎn)幾下就停下來。

游戲激發(fā)了學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生不斷的想出解決問題的方法。而且通過這樣的游戲，可以讓學(xué)生用更為開放性的思維去解決生活中遇到的問題。

教師在高中物理的教學(xué)中融入一定的游戲環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對物理產(chǎn)生更多的興趣。提高學(xué)習(xí)效率的同時，還可以讓學(xué)生的邏輯思維越來越開放，學(xué)生的物理能力也會得到進(jìn)一步的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳於人.物理有戲，游戲物理[J].物理，2015（3）.