小議初中英語閱讀課教學

戴雪梅

摘要：隨著英語學習的不斷深入，學生在聽說方面都有一定的提高。但若想再進一步提高聽說能力，進一步增強語感，就必須進行大量的、廣泛的閱讀。包括閱讀各類短文、小說以及各類報刊、雜志等。只有這樣，通過長期不斷的積累，外語水平才會有更進一步的提高。進行大量廣泛的閱讀，需要具備一定的閱讀能力，而我們多數學生恰恰缺乏這方面的能力，這就需要教師在閱讀課教學中采用多種閱讀形式，潛移默化地引導學生養成良好的閱讀習慣，逐步提高閱讀能力。而培養快速閱讀的習慣和能力是提高閱讀能力的重要手段之一，在本文中，筆者就淺要談談自己的幾點想法。

關鍵詞：初中英語；閱讀課教學；教師；學生

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）01-0102

培養快速閱讀能力在歐美一些國家早已受到普遍重視，而我國只在大學開設英語快速閱讀訓練，并且多僅限于英語專業的學生。在義務教育階段，大多數學生習慣于一字一字的閱讀方式，不管什么文章，都喜歡逐字逐句地理解，影響了學生閱讀能力的提高。因此，我們要重視培養學生的快速閱讀能力。

一、培養快速閱讀的習慣

我們教師應盡快轉變思想，不能一味地要求學生認真仔細地精讀，精讀固然重要，但我們也應該重視快速閱讀能力的培養。教師可以在閱讀課教學和平時的閱讀訓練中采取限時閱讀的方法逐步培養快速閱讀的習慣。

二、避免邊看邊讀

我們的許多學生都有邊看邊讀的不良習慣，無論在看什么，腦子始終在“念”英語。這種方式直接影響閱讀速度，并且極易疲勞。因而要想加快閱讀速度，一定要改掉邊看邊讀的閱讀方式。閱讀時只靠眼睛，即只是視覺閱讀，在頭腦中不要有發音的過程，克服一字一句默讀的壞習慣。教師要給學生指出這種視覺閱讀的重要性，逐步培養學生的視覺閱讀能力，從而逐步提高閱讀速度。

三、避免重復閱讀

不少學生經常重復閱讀剛剛看過的單詞、詞組及句子，總怕沒看懂，復視的次數還相當頻繁，即使一個熟悉的詞也要復視，這也嚴重影響著閱讀的速度。因此，在閱讀時要盡量避免復視，減少復視的次數。一直往下看方能加快閱讀速度。

四、學會瀏覽

瀏覽是進行大量、廣泛閱讀的重要手段之一。現代社會的各類信息是在飛速增長，為適應這種新形式，只靠精讀是不夠的，因此需要學會瀏覽。瀏覽的目的是要求在短時間內迅速了解文章的大意，它不要求記住文章的每個細節，不要求對文章有全面的理解。熟練而有效地掌握和運用瀏覽技巧并不難。不少人在閱讀時已有意識或無意識地運用它，只是熟練的程度有所不同，這就需要有一定的訓練。除一些閱讀材料外，還可經常瀏覽一些報刊、雜志，這樣時間一長，瀏覽速度自然就會提高。

學會瀏覽的關鍵還在于迅速抓住文章的重點，即主題或稱中心思想。我們在上語文閱讀課時就經常聽教師講其重要性。英語文章也一樣，也需要抓主題、抓大意。往往文章的第一段或最后一段能體現文章的中心思想，而每一段的第一句也經常展現出文章的主題。因此，在閱讀文章時，先瀏覽第一段和最后一段以及每段的首句，對文章大體先有個了解，可有助于提高閱讀速度，同時也加強了對文章的理解。

五、學會跳躍式閱讀

一個學生在看文章時如果一眼只能看一個甚至不到一個單詞，其閱讀速度肯定很慢。而一眼能看三個甚至更多的單詞，其閱讀視野就比較寬，閱讀能力就較強，閱讀速度肯定比前者快得多。閱讀視野的寬與否，也影響著閱讀能力的高低。擴大閱讀視野可通過訓練鍛煉出來。如教師可用投影儀給學生訓練。第一次給學生先打出一個單詞，再到完整的一句話甚至多句，一直訓練到讓學生一眼能記住多個單句，乃至一句或多句話。就像足球場上一個出色的足球運動員，一定具有寬闊的視野，踢起球來就會游刃有余。因此，擴大閱讀視野，一眼多看一些單詞是非常重要的。

跳躍式閱讀是更快速的閱讀方式。其目的是快速找到所需的信息。它是有選擇、有目的閱讀，不必逐字逐句地閱讀和理解。當你要查一條信息，諸如時間、地點、數據、人名、著作、事件等等，就可采用跳讀的方式迅速獲得。跳讀不能從頭至尾、按部就班地閱讀。你可以每行讀半句，斜著讀，豎著讀都可以，也可以采用你自己喜歡的方式跳讀，達到目的即可。俗話說的“一目十行”就可看作瀏覽、擴大視野、跳躍式閱讀的有機結合。

六、鍛煉猜詞能力

初學英語時，教師就經常講要學會猜詞義，不要一碰到生詞就查字典，考試中也不可能讓你查字典。猜詞義始終適合于各種水平的讀者。一般情況下，多是根據上下文來猜測出生詞的意思。有時也可根據前、后綴猜測生詞的含義。當實在猜不出時就可跳過去，閱讀的主要目的是抓住文章主題，并不一定非抓住每一個細節。經過不斷的鍛煉，猜詞的本領就能不斷提高，從而促進對文章主題的理解。

七、樹立快速閱讀的信心

首先，要科學地設置問題。問題的難易程度要控制在學生通過快速閱讀能夠完成的范圍之內。其次，要科學的評價學生。回答問題的正確率達到60%-70%就可以。問題設置過難或者正確率要求過高，會挫傷學生的積極性和信心，影響快速閱讀習慣的養成。

作為教師，要給予學生閱讀方面的指導，課上課下要結合起來。課堂上，教師要介紹閱讀方法和一些閱讀技巧，并在課堂上實踐。課下再布置給學生去讀，并注意檢查。總之，培養學生的閱讀能力是我們廣大英語教師的重要責任之一，不能只顧講課本、講語法，也不能只重聽說，而忽視學生閱讀能力的培養。只要我們重視，不斷給予學生指導、訓練，我們的廣大學生才能提高閱讀能力，才能為更快、更好地提高英語水平打下良好的、堅實的基礎。

（作者單位：河北省平泉縣黃土梁子初級中學 067500）