如何讓初中語文課堂充滿活力

張宇光

摘 要：新時期的初中語文教師應切實貫徹執行《義務教育語文課程標準》的要求，重視學生的主體地位，培養和發展學生的語文素養，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養一個綜合能力強的全面健康發展的社會新型人才。針對初中語文課堂的一些現狀進行分析，并提出促使語文課堂充滿活力的策略方法。

關鍵詞：初中語文；課堂活力；策略方法

傳統的語文教學模式使學生對語文這門課程感覺乏味枯燥，感覺語文可有可無，沒有認識到學習語文的真正意義，將語文的學習思維固定到死記硬背、單純記憶上，與語文愈行愈遠。然而，語文的學習具有靈動性、多變性、潛移默化性，我們要認識到語文教學的人文性以及情感性，通過老師自身素質、師生之間的關系、課堂氛圍以及教學模式等各方面，打造充滿活力的語文課堂，確保每一節的語文課堂都充滿激情、生機和活力，積極調動學生對學習的熱情、自主性和積極性，真正從內心喜歡語文這門課，不斷培養和發展學生的語文文化素養。

本文就如何構建活力的初中語文課堂這一問題提出以下幾點策略。

一、構建平等、和諧的師生關系

構建平等、和諧的師生關系并不僅僅是一個敷衍的口號，我們老師應該認識到良好師生關系的重要性。作為老師，我們和學生的相處中要的不是學生對老師威嚴的懼怕，而是學生發自內心對老師的尊敬、信任。因此，我們每一位老師都應該學會處理好我們與學生之間的關系，真正地關愛學生，平等、信任、耐心、尊重地對待每一位學生，讓學生感覺到老師的關愛和尊重對于促進良好的師生關系是十分必要的。教書育人的最終目的是使每一位學生都能夠全面健康地發展，而這個全面健康發展并不僅僅是指身體上的還包括心理上的，而學生在學校里與老師的關系對學生的心理健康有很大的影響。我們常常會聽到身邊的學生抱怨哪個老師不好，所以很討厭老師，就討厭這門課，甚至是討厭學校和學習，這些行為和心理也許在我們這些成人眼里看來很是不可理喻，但是不可否認的是這些不健康和不正確的心理或大或小地影響了學生的健康發展。因此，語文老師在日常的教學生涯中不僅僅要關注學生的學習水平和能力，同時也要發揮語文學科德育的特點，注意學生的心理、行為的變化以及一言一行。要了解每一位學生，注重其言談舉止，根據學生的學習基礎和性格特點有針對地進行教學，善于發現學生的優點并擴大，適當地激勵和表揚，使學生保持自信，拉進學生與老師的關系，多與學生交流溝通，減少兩者間的距離感，提高語文教學成效。

二、提高老師的自身素質

老師的自身素質不僅僅是指作為老師應該有的文化素質，還包括老師的職業素質和道德素質。只有具備一定的職業素質才能提升課堂教學的有效性，使之充滿活力。傳統的語文教學課堂往往是教師按部就班的講解和板書，日復一日的教學工作磨光了教師對教學的創新意識和積極性，課下也不愿意花時間再去攝取更多的知識提升能力，教師的這種形式化的狀態也間接影響了學生的課堂積極性，打消了學習的熱情，整個語文課堂死氣沉沉，毫無新鮮感。隨著社會的不斷發展進步，教育界對老師的各方面的要求也隨之提高，再加上學生的視野和生活環境也發生巨大改變，因此這就要求我們老師要不斷提高自己的文化水平和知識結構，加強自身的語言表達能力和反應能力。尤其是對于語文課堂來講，一手飄逸雋秀的書法，一身簡單干練的裝扮，富有深意的幽默言語，以及誦讀詩文時優美的充滿感情的聲調、節奏等都會為語文教學課堂增添活力。有這樣一個老師，很難不獲得學生的喜愛和認可，愛屋及烏的也會對學習語文產生興趣，有利于學生的健康成長。

三、設計良好的課堂教學計劃

語文課堂教學的時間雖然較為短暫，但是它在教學的計劃中占有很重要的甚至是決定性的地位，因此，我們老師要將教學計劃的重心放置在課堂教學中，故而打造一個高效的充滿活力的語文課堂是十分必要的。我們要充分發揮課堂教學的作用，讓學生在較短的時間內學得快樂、學得輕松、學得有趣，甚至是意猶未盡。我們老師要在課堂上扮演一個引導者的角色，積極引導學生去主動、積極學習，在課堂的教學設計中，學習的目的要適度，課題導入要有趣，如，在《天上的街市》的教學時，可以先為學生講述牛郎織女的傳說故事，激發學生的學習興趣，然后再向學生提問：在詩人的筆下，牛郎織女的結局是什么樣的呢？由此導入本篇課文。以這樣的導入方式提高教學的趣味性，點燃學生的學習熱情，從而讓學生思維活躍、積極主動地投入課堂中，并且留給學生一定的討論時間，運用多元化的教學手段，提高課堂教學的活躍性。

總而言之，為了更好地幫助學生對語文產生興趣，提高學生的語文水平和素養，我們老師要盡力去提高自身素養、構建和諧師生關系的基礎上，設計優秀的課堂計劃，打造一個學生熱愛的、充滿活力的語文課堂。

參考文獻：

薛玉田.如何構建開放有活力的語文課堂[J].學周刊，2011（05）.

編輯 謝尾合