基于信息公眾平臺下高職院校校園文化建設研究

任婷婷 劉建

摘 要：該文主要是以信息公眾平臺為基礎，通過高職院校校園文化建設的現狀與存在的問題、信息公眾平臺與高職院校校園文化建設的關系以及影響因素等方面進行剖析。文章采用文獻資料法、訪談法、田野調查法等方法，對基于信息公眾平臺下高職院校校園文化建設進行研究，為高職院校校園文化建設提供發展戰略思考。使信息公眾平臺的使用，對傳播校園信息、校園文化、師生互動交流，以及學校對內、對外的宣傳交流的重要渠道，其成為高職院校校園文化建設的重要載體。

關鍵詞：信息公眾平臺 高職院校 校園文化 建設研究

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）01（a）-0144-02

校園文化作為社會主義精神文明建設的重要組成部分，起著引導價值觀念、傳承文化成果、陶冶師生情操、提高人文素質，促進社會發展的作用。隨著高校信息化進程的推進，新型的信息傳播軟件，為校園文化的傳播提供載體，使校園文化具有傳播速度的及時性，傳播內容的自主化、傳播方式的互動化。高職院校校園文化是社會主義精神文明在高校的體現，是高職院校上午高等性、職業性、技術性、開放新和實踐性等基本特征是其獨特的精神風貌，是高職大學生群體所特有的“文化標簽”。高職院校作為人才培養的重要陣地，信息公眾平臺要在高職校園文化傳播中要充分發揮其傳播的優勢，傳遞正能量。

1 相關概念的界定

1.1 校園文化

校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化[1]。

1.2 高職院校校園文化

高職院校校園文化是指在高職院校這一特定場所內，是師生在校園活動中所構建的校園文化系統，它既具有高等教育校園文化的內涵和共性，又具有高職院校職業教育的職業性。其職業性、社會性、實踐性、特色性和融合性是高職院校校園文化的基本特征。

1.3 信息公眾平臺

目前，關于信息公眾平臺沒有準確的概念界定。該文對信息公眾平臺則界定為：基于新興媒體——微博、微信、易信等，使所有參與者都能夠自由獲得信息，

使社會資源得以充分展現，是信息以數字化、網絡化為存在方式。其信息公眾平臺具有層次性、交互性、統一性、開放性等基本特點。

2 高職院校校園文化建設現狀與存在的問題

2.1 高職院校校園文化建設的現狀

高職院校校園文化是社會主義精神文明在高校的體現，是一所高職院校獨特的精神風貌，是大學生群體所特有的“文化標簽”。高職院校領導高度重視校園文化建設，充分理解和認識到校園文化在校園全面發展中的重要性，在建設的進程中處處彰顯高職院校的特點與精神，努力驅策廣大教職工為校園文化提出合理化的建議。加大基礎性建設、文化、體育、娛樂、相關專業設施的建設，來提高教學環境和質量，著重職業技能的培養。由于高職院校具有高等性、職業性、技術性、開放新和實踐性等基本特征[2]。因此，在高職院校的校園文化中也具有其個性特色。

2.2 高職院校校園文化建設中存在的問題

2.2.1 對校園文化建設認識不足

目前，高職院校校園文化建設中，只著重加強校園物質文化建設，忽略了校園制度建設和精神文化建設。物質文化是載體、標志，但其核心與內涵應該是精神文化的建設，在建設的深層次認識不夠，目光狹隘，不能引入合理、正確的校園文化建設評估指標體系，要處理好三者之間的關系，相互聯系，互為有機體。但是，目前許多高職院校只是加強基礎性建設，大搞教學樓、實驗樓、建廣場、大買儀器、種草栽花等進行外在形象工程建設，普遍比較重視；但對規章制度、管理措施需要的加強和完善，忽略對隱性的、潛在的精神文化建設。

2.2.2 高職院校校園文化的個性化漸失

高職院校校園文化不僅僅具有普通高等院校的共性，而且還應具有職業院校的個性。不同的職業院校要突出職業特點、專業方向、專業特點、專業定位以及專業理念等，因此高職院校校園文化必然要突出獨具一格的個性。信息的發展，科技的普及進步，網絡的盛行等都為校園文化建設提供了學習與交流的平臺，也導致了部分學校只著重模仿其他的校園文化建設，而忽略了自身的個性建設，迫使校園文化大同小異。

2.2.3 忽略信息平臺對校園文化的影響

在日益發展的網絡、信息平臺的社會下，信息平臺的深刻影響不容小視，在推動高職校園文化建設中，信息平臺為校園文化建設提供的海量的資料與信息，廣大了學生的視野，拓展了學生的知識層面，加強了信息交流，豐富了技能知識，最重要的是通過交流與學習，培養了學生終身學習的教育觀念。信息平臺提供寬廣的交互空間，擴大學生的交往范圍，增進了學生之間的主體意識。

3 信息公眾平臺與高職院校校園文化建設的關系

3.1 信息公眾平臺成為高職院校校園文化建設提供新興載體

高職院校作為高等院校的一個重要組成部分，也是思想潮流涌動最活躍，思潮激烈碰撞、學術自由、科研創新的思想圣地，需要以先進、與時俱進、和諧的思想為其內涵建設，以健康、先進的文化活動為其外在的表現形式。高職院校文化是集核心價值觀、校園文化、思想觀念、道德品質為一體的，是高職院校文化的精神與核心，而這種精神與核心的承載方式，不僅僅需要傳統的承載媒介，如：廣播、校報、海報、電臺等傳播方式，而且更需要與現代社會發展相適應的新型媒介，網絡的繁盛帶來新穎的文化載體，以傳統的紙制到現代電子屏幕，充斥著整個高職院校的發展。這些微信、易信、微博等信息公眾平臺迅速成為高職院校文化的載體，其特點是：受眾群眾基數大；做到信息傳播的即時和互動；提升學生受眾的主體地位；身份驗證，達到精準傳播[3]。高職院校可充分利用信息公眾平臺傳播校園信息、校園文化、師生互動交流，被廣大同學、老師所認同、接受、使用，為高職院校帶來新的信息體驗，同時信息公眾平臺也成為學校對內、對外的宣傳交流的重要渠道。

3.2 信息公眾平臺增強高職院校校園文化建設的參與程度

信息公眾平臺單單作為載體是遠遠不夠的，而應該提高建設的參與程度。學生是高職院校中最為活躍的群體，在傳統的校園文化建設廣播、校報、海報、電臺等傳播方式，學生出于被動的地位，參與程度與渠道相對單一，而時間相對滯后，從而客觀的影響了學生對校園文化建設的參與度。

信息公眾平臺的出現，滿足當代大學生個性的張揚且獨立的特點，使其能夠自由地發揮想象、抒發情感、言論自由，符合個體自由發展過程中的需求。同時，自主的表達及信息公眾平臺具有即時性、互動性、傳播性、受關注性等極大地增強學生參與高職院校校園文化建設的程度。

4 信息公眾平臺對高職院校校園文化建設的影響因素分析

高職院校校園文化在傳承社會與校園優良傳統，同時也肩負創新文化、培養育人、科學發展的責任，要與時俱進、順應社會時代的發展，不斷接受新事物，如何發揮新事物的積極作用，趨避消極因素是值得深思的問題。

4.1 信息公眾平臺對高職院校校園文化建設的積極因素

（1）信息公眾平臺時代的到來，為高職院校校園的建設提供更加廣闊、更加開放的平臺。院校傳統的價值教育、上課內容與形式相對陳舊、單一，導致學生興趣的降低。隨著信息公眾平臺的發展，增強學生與學生、學生與教師之間的溝通，上課內容與形式也多種多樣，可以網上瀏覽、網上保存隨時隨地下載與學習。

（2）信息公眾平臺豐富了高職院校校園文化建設的內容。學術活動、校園刊物、文藝活動、社會實踐等內容都可以與平臺構建新模式，豐富了校園文化建設的內容，擴大建設的領域。

（3）信息公眾平臺成為高職院校對內、對外宣傳的有效渠道和窗口。院校可以通過平臺發布學校歷史、學校規模、辦學宗旨、學校新聞、校園動態等可以及時地對內、對外宣傳。通過平臺可以了解海量的校園信息、有組織、有目的向學生與社會介紹和宣傳校園的學科類型、人才培養、社會實踐、科學研究等諸多方面工作。

4.2 信息公眾平臺對高職院校校園文化建設的消極因素

信息公眾平臺為高職院校校園文化建設提供了契機和平臺，但也帶來一些消極作用與挑戰。嚴把信息關，加強信息傳播的規范性、合理性和合法性的把控，嚴把信息發布的把關人。把關人，又稱為守門人，是指在大眾傳媒中可以決定什么性質的信息可被傳播、傳播多少以及怎樣傳播的人或機構[4]。控制使用人在使用信息公眾平臺的過程中，嚴把發布的內容、轉發的內容。從智能手機、平板電腦的普及，信息公眾平臺受到廣大師生的參與與吹捧，“刷屏”已經成為師生生活離不開的一部分，防止學生沉溺于網絡中，影響到學生的創新思維、核心價值觀、創新活動等。

5 結語

高職院校校園文化建設的有序、健康的發展，對提高辦學水平、辦學質量，增加高職院校核心競爭力，提高辦學規模，以及實現院校文化的可持續發展。信息公眾平臺為校園文化建設提供新興載體，增強校園文化建設的參與程度。為高職院校校園的建設提供更加廣闊、更加開放的平臺，豐富了高職院校校園文化建設的內容，拓寬了高職院校對內、對外宣傳的有效渠道和窗口。高職院校借助信息公眾平臺推動校園文化的建設，是社會時代發展的必然要求，對實現高職院校可持續發展都有著深刻而長遠的意義。

參考文獻

[1] http：//baike.so.com/doc/4446649.html.

[2] 嚴建華.發展高職教育必須突出“五性”[J].現代技能開發，2002（5）：9.

[3] 郭蓉.微信公眾平臺：校園文化傳播的新媒介[J].今傳媒，2014（6）：155-156.

[4] 邵培仁.傳播學教程[M].北京：高等教育出版社，2000：92.