高校實驗室開放共享管理研究與探討

楊麗　王曦　金浩　李桂春

[摘要]高校實驗室實施開放共享管理，不僅有利于實驗室資源的充分利用，同時也有利于管理人員水平的提升。本文主要從現狀與解決策略兩方面對高校實驗室開放共享管理進行了研究，高校實驗室開放管理是培養創新型人才的重要保障。

[關鍵詞]高校；實驗室；開放共享；管理

高校實驗室開放既指實驗內容資源的開放，也指實驗時間的開放。實驗內容開放通常情況下是指創新型的教學，讓學生能夠對實驗更感興趣；而實驗時間的開放通常情況下指的是對實驗時間進行靈活安排，以此滿足各類師生進行各類實驗的需求。

一、當前高校實驗室開放共享管理中存在的問題

高校實驗室開放共享管理指的是高校實驗室在不影響正常教學以及科研任務的前提下對外開放，以便能夠讓更多的人享受到高校實驗室資源。雖然高校實驗室開放共享給廣大的師生提供了方便，但是卻為管理增添了難度。現階段，我國高校實驗室開放共享管理水平并不高，主要存在著如下問題：

1、管理與開放共享存在著一定的差距。高校實驗室之所以開放共享，主要是為了能夠最大程度的提升實驗室資源的利用效率。但是目前的管理仍然是初級水平，與開放共享需求還存在著很大的差距。具體表現在如下幾方面：第一，很多高校領導并沒有意識到實驗室管理的重要性，認為實驗室只是一個教學輔助工具，因此并不加以重視，聘用的管理人員水平通常都不高；第二，開放共享后，很多相似專業的院系使用相同的實驗室，但是由誰來領導卻不明確，這使得教學內容時常出現重疊現象，教學責任上也時常出現推諉現象；第三，獎勵機制不健全。很多高校都未能依照實驗室管理自身存在的特點來進行獎勵，而是與其他行政管理人員一同獎勵，這使得很多管理人員心存不滿，積極性不高，嚴重影響了實驗室日常管理工作。

2、設備損耗明顯提升。高校實驗室開放共享之后，絕大多數都是學生自己完成實驗任務，實驗形式零散，實驗設備損耗率明顯提高。這主要是因為以下幾點原因：第一，學生操作水平高低不一，有些學生甚至對儀器設備并不熟悉，出現了很多違規操作，而管理者也不可能時時刻刻的對學生加以指導，最終導致設備磨損嚴重；第二，因為實驗室開放共享時間增加，管理者基本上沒有時間對實驗設備進行保養與維護，有些設備零件已經損壞，但是卻沒有時間更新，這使得設備逐漸老化；第三，因為開放共享后，有些設備的使用時間增多，因此絕大部分時間，設備都處于待機狀態，增大了設備損耗，縮短了設備服役年限。

3、重復建設突出。首先，實驗室存在著嚴重的重復建設現象。某些高校院系都是站在自己的角度考慮問題，只要有需求就建設自己的實驗室，并未認真的考慮經費是否滿足需求的問題。事實上，高校很多院校專業都具有相似性，只要借助相應的應用軟件就可以實現共享，或者是錯開時間應用實驗室；其次，設備存在著大量重復購買的現象。各個學院相同的專業應用的實驗室設備基本上相同，但是他們卻各自購買。這不僅使得教師資源閑置，也使得很多實驗室設備存在浪費現象，利用率非常低，某些設備還未應用已經呈現出老化現象。除此之外，重復購買的行為，占用了學校很多資金，使得新型的設備因為資金短缺不能第一時間購買到。

4、管理人員隊伍建設水平有待提升。高校實驗室基本上都是早晨8：00開放，晚上22：00關閉，開放時間遠高于8h，因此需要由管理人員輪流值班。但是負責實驗室管理的人員并不多，無法進行輪流值班，使得管理人員壓力比較大。再加之，實驗室對外開放后，時間延長，而且學生也不能集中進行統一的實驗，這就使得管理人員無法同時在崗，而在崗的任意工作人員都必須能夠對任意實驗學生加以指導，這就要求管理人員擁有著比較高的素質，既要懂得軟件操作以及硬件維護，也要具備專業知識背景。但是就現有的高校實驗室管理人員來說，能夠達到這樣水平的人員并不多，無法滿足實驗室開放共享管理需求。

二、高校實驗室開放管理的幾點思考

1、高校實驗室開放的目標是培養創新型人才。具有一定實際動手能力和創新意識的學生是高校實驗室開放培養的主體之一。通過開放實驗室，讓學生充分利用實驗設備資源來提升自己的實際動手能力，把理論與實踐結合起來，培養創新意識，為以后走出社會積累相應的技能。另外，培養具有較強創新能力的教師也是高校實驗室開放培養的對象。高校教師是我國科研隊伍的重要組成部分，通過開放實驗室，為教師提供自由的科研實驗環境，有利于創新型教師的培養和創新成果的產生。

2、在經費保障方面。在經費來源上，一方面，要明確實驗室的經費項目從哪里支出，特別是實行院校二級管理的學校，要明確學校與院系各自承擔多大的比例，另一方面，可以通過實驗室科研、社會服務開放、儀器設備共享使用費來使實驗室自身具有“造血”功能，以保障實驗室開放運行所需的經費需要。要對經費的使用制定明確的規則，防止經費的浪費。每個學校的經費都是有限的，如何使有限的經費發揮最大的效用是高校需要解決的最大問題。這就要求充分發揮實驗室的最大功能，充分利用已有的實驗設備，特別是要打破院系之間的界限，從整個學校的角度對實驗室的設置和實驗設備的購買進行統一規劃，防止重復建設的出現，以發揮經費的最大效益。

3、在設備保障方面。要不斷根據學校師生對教學科研設備的需求，更新實驗設備，購進具有較高科技水平的新設備。要對實驗設備經常進行日常維護，以提高設備的使用壽命。發現出現損耗的設備，要及時維修，需要更新軟硬件的設備要及時聯系經銷商派遣工程師解決。實驗儀器設備使用要實行預約登記制度，要求師生必須至少提前一天預約登記，以保證儀器設備既能得到充分利用，又不會造成過度使用，出現問題也能夠找到相應的責任人。在師生使用完之后要做好檢查登記制度，保證對儀器設備的使用管理有序、合理。

4、在人員保障方面。提高實驗室工作人員的綜合素質，以滿足對學生實驗過程中出現的相應問題的處理。一方面可以不定期地對實驗室工作人員進行專業技術和管理培訓，另一方面可以積極引進既懂管理又懂業務技術的高素質人才來充實實驗室工作人員隊伍。

三、結束語

高校實驗室開放管理是培養創新型人才的重要保障。通過提高開放管理水平，為實驗室開放提供經費、設備和人員保障，既能提高教學資源和設備的利用率，又能夠保障高校實驗室開放管理的順利運行，促進創新型人才的培養。

參考文獻

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作者簡介

楊麗（1980—），女，河北石家莊人，博士，副教授，沈陽理工大學武器系統實驗中心副主任，主要從事教學和實驗室管理等方面的研究.

基金項目

遼寧省普通高等學校本科教育教學改革研究項目（UPRP20140838），沈陽理工大學教學改革立項項目（沈理工教〔2013〕26號，NO：49）.