淺議英語寫作能力的培養

陳佳佳

【摘要】隨著英語教學改革的不斷推進，提高學生寫作能力迫在眉睫。英語寫作是檢驗學生英語學習水平的一種方法，也是提高學生英語綜合素質的有效途徑。但現實多是學生英語寫作能力普遍較低，在中考和高考中作文分數不高，這其中有老師教學方法的因素，也有學生自身的原因。本文主要探討影響學生寫作能力的主要因素，并提出相應的解決方法。

【關鍵詞】英語教學 寫作能力 教學現狀 措施

英語寫作能力是學生綜合素質的體現。寫作能力考查了學生在詞匯、語法、句型、英語思維等各方面的駕馭能力，這些環節必須要落到實處。隨著新課改的不斷發展，英語寫作所占的分數比重越來越大，但是，學生面臨較高的要求，一時之間不能接受和適應，導致學生在書面表達環節的缺點暴露出來。如果教師還是運用傳統的寫作教學方式已經不能有效提高學生的寫作能力，所以，新形勢下的教師必須要更新教學理念，用新的教學手段促進學生寫作能力的提升。

一、英語寫作教學現狀

1.當前學生的英語寫作能力普遍較低。英語是一門交際性語言學科，掌握好這門語言，必須要構建一個良好的語言環境，在實踐活動中逐漸提高語言運用能力。不過，英語畢竟是一門外語，在我國缺乏良好的英語語言環境，學生難于得到有效的語境訓練。在實際英語教學中，主要以教學為主，不注重學生口頭英語、聽力英語、寫作英語的訓練。寫作能力反映了學生的綜合應用應用能力，課堂教學的各個環節都能影響寫作能力的提高。尤其是我國偏遠地區學生的英語基礎薄弱，英語輔助學習手段單一，面對寫作無從下手。還存在在教學中不注重培養學生的英語基礎應用能力，導致學生詞匯匱乏、語法錯誤頻繁出現，對一些長句子不能掌握和利用。

2.很多學生對英語寫作存在畏難情緒。學生在寫作時，會運用大量的詞匯和語法，經常會出現時態錯誤、單詞錯誤等，另外，寫作需要學生親自去實踐，沒有“運氣”可碰，導致很多學生談起英語寫作就害怕。在實際教學中，大部分學生對寫作缺乏信心，覺得能寫好一篇文章實在是太難了。由于學生存在對英語寫作存在畏難情緒，他們消極應付，害怕寫不好而難以下筆，所以就開展拼湊，抄襲。甚至有的學生干脆不寫，白白丟失大量分數。

3.在實際教學中“中式英語”現象普遍存在。我國學生在學習英語時，缺乏良好的語言環境，加之受到母語的影響，在寫作時經常會按照母語的習慣來組合英語句子，在學習英語單詞時也會按照拼音來標注單詞的讀音，使得對英語句子的理解出現混亂，長期以往，形成不良的學習習慣，學生難于轉變，不利于學生英語寫作能力的提升。

4.教師不重視學生寫作能力的培養。在以往的英語教學中，教師比較注重語法和閱讀教學，忽視了學生寫作能力的的培養。臨近考試，才會突擊寫作訓練，在平時教學過程中不能有效地指導和訓練學生。即使進行寫作教學，也比較注重句子和單詞教學，不注重文章整體結構布局的培養，學生不能從整體上把握文章寫作。另外，教師在批改英語作文的時候不夠細心，知識一筆帶過，對于存在的錯誤沒有及時指導和糾正，難以有針對性地解決寫作中出現的共性問題和常見問題。

二、提高學生寫作能力的措施

1.強化學生英語基礎，培養語言運用能力。英語基礎能力是學生英語寫作能力的基石，要寫好英語作文，學習必須要掌握好英語基礎知識，擴大學生的詞匯量，尤其是聽說讀憶幾個方面。在實際教學中，一般不重視聽力和口語教學，但是要想培養學生的語感，提高學生的英語思維能力，必須訓練學生的聽力和口語，以應用教程配套錄音反復播放，通過各種教學方法，調動學生的積極性，讓學生敢于開口。另外，要讓學生掌握豐富詞匯，掌握運用一些英語句型，養成良好的閱讀習慣，為提高學生的寫作能力打下基礎。

2.創新寫作教學模式，重視課堂寫作教學。在英語教學中，要有針對性地指導學生的寫作技巧，構建良好的寫作環境，充分發揮學生的主觀能動性，在競爭的氛圍中進行訓練。在實際訓練中可以從以下幾方面進行嘗試：（1）根據教材的對話聯系，鼓勵學生對文章進行改寫或者續寫，消除學生對寫作的畏難情緒。同時要建立一套激勵機制，對于創意獨特或者改寫較好的同學進行表揚，以激發學生的寫作興趣；（2）對于一些優秀的文章或者代表性的句子要求學生背誦，這對學生仿寫有很大的作用。而且涉及的知識非常廣泛，有效地增加了學生的知識儲備，為以后寫作積累了大量素材。

3.改變作文評改方法，堅持長期訓練。寫作訓練是一個長期的過程，只有堅持不懈方能達成，所以，教師必須要求學生堅持寫日記、周記、背誦積累，進而提高學生的寫作能力，在批改學生作文的時候，要及時、細心、具體評價，指導學生糾正錯誤，多鼓勵學生，讓學生認識到自己的薄弱環節，實施針對性地指導和幫助。

總之，寫作能力的培養需要一段時間的積累與總結。寫作訓練必須重在循序漸進，教師在教學過程中盡可能采用多種方式，改善批閱與評價的方式，堅持有目的、有步驟地對學生進行訓練，堅持不懈地對學生進行寫法指導，讓學生養成良好的英語寫作習慣，從而逐步提高學生的寫作水平。

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