媒介融合前景下的新聞傳播變革與新聞教育改革

陶曉紅

[摘要]隨著社會的不斷發展，新聞媒體的發展也取得了很大的成就，特別是近幾年在新的媒體環境下，新聞傳播的變革和新聞的教育改革都發生了很大的變化，社會發展速度的加快是一方面，另一方面就是大眾對新聞的需求也發生了很大的變化，在要求真實的情況下，更要求在第一時間內看到媒體的報道。筆者在媒體融合的情況下提出新聞傳播變革和新聞教育變革應對的幾點措施，僅供參考。

[關鍵詞]媒介融合；新聞傳播變革；新聞教育變革

隨著社會的不斷發展，新聞媒體行業也面臨著新的發展前景，所以要根據社會需求的變化不斷進行變革，新聞教育也是如此，新聞教育的開展是為了更好地促進新聞媒體的發展，所以其教育的基本原則都是要根據媒體的發展不斷發生變化，要隨時調整對學生的教育方針，使其更適合新媒體事業的發展。

1.新聞信源結構與新聞傳播主體發生變化

我國傳統的新聞傳播方式都是由國家所有，不允許個人的媒體行業對新聞事實進行報道，隨著社會的不斷發展，這一模式發生了很大的變化，許多民間的新聞組織也開始承擔起政治上的新聞報道，在政府召開新聞發布時，也會邀請一些媒體記者參加，這種方法也是政務公開的重要途徑，可以通過新聞媒體的方式對政府的工作進行監督，因為記者的提問通常都是代表百姓的提問，通過這樣的方式更有助于政府工作的優化，可以更好地為百姓辦事。

在新媒體時代下，一個最重要的特點就是打破了原有的政府壟斷的傳媒企業形式，使得傳媒的形式更加豐富多樣，特別是在應對突發性事件時，通過多種媒體對其進行報道，更有助于保證新聞報道的真實性，原來在對突發事件報道時，都要通過國家相關部門的允許，現在傳媒企業可以自行選擇報道的內容，使得人們可以從多角度了解新聞事件的內容。

在對現場型時間進行報道時，在場的所有公民都可以參與采訪，記者也可以通過采訪不同的受眾，能夠了解到更多的新聞內容，特別是一些時間特別緊急的突發事件發生時，記者趕來還需要一段時間，這時就需要現場的公民對所發生的事實進行記錄報道，幫助記者在第一時間拿到新聞事件的現場內容，然后再轉交給記者，在記者進行充分的調查確保屬實后再進行報道。這種新聞素材采集的方式，可以使很多當事人變成新聞人，也會讓他們更加認同新聞報道的真實性，也彌補了記者不能及時趕到的弊端，在第一時間保護了新聞現場的內容，使得受眾可以看到第一手的新聞報道，增加新聞報道的可看性。

“公民新聞”使人們注意到，大眾媒體的職業記者并不一定是它所報道領域的權威專家，很可能對于某一領域而言，受眾或受眾集體的智慧更應該受到關注。在新媒體技術日益發展的今天，受眾可以一改往日在新聞信息傳遞過程中的被動地位而積極主動地參與到信息的制作和傳播中來。他們不再被大眾傳媒所設置的議題牽著鼻子走，對于重要的新聞信息可以有自己的判斷。

“公民新聞”對傳統大眾媒體的最大挑戰是，首先，它打破了傳統媒體在新聞傳播中的壟斷和特權。其次，“公民新聞”還使傳統媒體的信源結構發生了變化，傳統媒體對新聞信息的“議程設置”功能受到影響。以突發性新聞事件為代表，其報道方式正逐漸從以往的專業記者報道方式向專業記者與公民記者相結合的報道形態轉變。

2.新聞媒介組織結構與工作流程發生變化

媒介融合概念的出現是在本世紀初期，其主要的內涵就是通過媒介之間的合作，以及組織與組織之間的合作，其目的就是為了保證新聞事件的新鮮度，可以使人們看到新聞報道更加真實的一面。傳統的新聞報道的形式都是以單一的媒介為基礎的，這種方式的技術含量也十分有限，一般都是局限于紙質新聞和圖片新聞的報道，電視新聞也是單純的依托于圖像和聲音，很少有對新聞事件發生現場的報道，為了改變這種現狀，各個新聞媒介逐漸形成了自己的工作流程和報道的形式，出現了滾動播出的報道形式，網站報道的形式也開始開通，電視新聞的報道也不僅僅局限于圖像和聲音上面，開始穿插對新聞現場的報道，開展媒介間互相合作的方式，因為采集的新聞信息不同，可以互相借鑒，以便對新聞事實更好地整合，以最佳的形式報道給受眾。

3.新聞教育面臨的挑戰及其應對策略

在媒介融合的大前提條件下，對新聞教育工作也提出了更高的要求，特別是在融合新聞的概念提出以后，新聞教育的內容和以前相比發生了很大的變化，要根據媒介融合條件下對人才的需求進行教育。在新的時代下，更多的新聞人應該具備以下兩個特點：一是媒體合作的情況下能實現對新聞素材進行整合的管理人才；二是可以通過技術水平的提高使新時代的記者更加全能。

首先媒介融合時代下的管理人才與傳統新聞媒介的管理人才不同，任何新聞報道的開發都是由他來掌握，所以新時代的管理者必須要從全局的角度出發，提高新聞采訪的技術水平，需要具備非常過硬的傳媒人的經驗，懂得在報道采訪過程中應如何把握，還要掌握每一個記者擅長的報道內容，在面對突發事件時要做好應急的準備，所以，新時代的媒介管理者經驗是最重要的。

其次就是高水平的新聞記者。隨著全球化進程的不斷加快，很多記者的采訪任務都是跨國進行的，所以必須要加強對新聞媒體人的教育培養，在掌握基本的新聞知識的同時，要提高自己的語言能力，因為在跨國采訪時一個最重要的內容就是語言必須相通，這樣才可能挖掘出更加真實的新聞內容，在處理新聞事實的能力上，在擴過采訪時要學會保護自己，并且要明確自己代表的是一個國家，所以必須要嚴格要求自己，在利益受損時要及時找到相關部門進行解決，然后就是在處理整合新聞信息時，從什么樣的角度對新聞進行報道，通過什么樣的形式進行報道，都會產生不同的社會影響，所以記者必須要掌握靈活的報道技巧，從而實現新聞報道的目的。

此外，“融合新聞”需要公民具備更高的媒介素養。因為“融合新聞”不僅是各類型專業媒介新聞傳播業務的融合，也是普通公民借助網絡媒介參與新聞傳播的一種“共享式”的新聞實踐活動。在這個平臺上，職業新聞從業人員與社會公眾是平等的，新聞與觀點的交流與交鋒在所難免，信息良蕎不齊、魚龍混雜也在所難免。如何更好地使用媒介，提高對新聞信息的辨別力，并在新聞傳播活動中遵守法規、加強自律，成為每一個參與新聞傳播的公民都面臨的新問題。因此，在加快法律建設步伐的同時，加強對國民的媒介素養教育非常重要。

4.總結

最后，我們還要看到，創建適應媒介融合發展需要的新聞人才培養模式不但需要我們了解新聞傳播業正在發生的變化，把握其發展趨勢，在此基礎上對教育模式和教學方案進行大膽改革，還需要我們做更多的細致工作，如在實驗中心的建設、在教師團隊的建設、在教學管理的改進等其他方面同樣作出努力。

參考文獻

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