淺談高中化學的實驗教學

陳益忠

摘 要：高中化學作為一門實驗型課程，重在學生親自參與實驗過程，了解基本實驗現象和規律。在教學過程中要注重理論和實驗相結合，培養學生的實驗精神和探索精神。新課標改革后，高中化學更側重讓學生自主學習思考，教師起引導和答疑解惑的作用。在這種新型教學模式下，教師應該做好新舊教學方法的轉化工作。對高中化學做一些簡單介紹。

關鍵詞：高中化學；化學實驗；化學教學

化學在高考中所占比重較大，知識體系較為龐雜，需要理解和記憶的知識較多，所以學校應該盡量給學生創造實驗條件和實驗機會，讓學生在實驗中學習、體會化學的奧秘。

一、加強實驗教學，激發學習興趣

1.加強實驗

化學的特點之一是以實驗為基礎，通過實驗，學生能夠更清楚地認識到化學的本質，也能更好地總結化學規律以及同一周期物質的化學性質。所以，在平時的教學中必須加強化學實驗的操作，給學生創造好的實驗條件。

2.激發學習興趣

學生對化學產生興趣才不覺枯燥，才能主動學習化學，實驗課因其操作性強，可以給學生帶來實驗成功的成就感。如學習分餾萃取那一節，如果單憑課本的知識要點及實驗配圖，剛上高中的學生很難在腦海中形成具體的實驗操作流程。要讓學生親自在實驗室做了分餾萃取的實驗，明白哪些步驟應該注意哪些要點。這樣才能更好地掌握知識點，又能培養學生的學習興趣。

二、培養學生嚴謹的實驗思維

實驗的目的不僅僅在于讓學生感受化學的本質，還在于培養學生嚴謹的實驗思維。實驗思維可以通過以下幾點來培養：

1.盡量減少實驗失誤，清晰的實驗思路可以避免錯誤的操作。

2.按照實驗要求有步驟地進行實驗，可以培養學生嚴謹的實驗思維。在實驗過程中，每一步都不能大意，否則就容易出現實驗事故，所以必須要求學生注意按步操作。

3.把實驗目的、過程、結果及重要的實驗現象等都體現在文字中。

三、給學生更多鼓勵，耐心對待化學實驗

出現在課本上的化學實驗是眾多化學工作者在多次實驗后總結出的經驗教訓，每個實驗都不是一次成功的。所以高中生在做實驗的時候一定要有耐心，教師也要多做鼓勵，這樣才能通過化學實驗操作來達到學好化學的目的。

總之，實驗是學習高中化學的重要途徑，也是高中化學的重要部分。教師在教學中要緊緊聯系實驗的現象及結論，而不要脫離實驗室去空泛地講一些實驗。

參考文獻：

[1]姜阿莉.淺談高中化學教育創新培養[J].才智，2015（28）：64.

[2]黨瑞峰.淺談新課改下的高中化學教育教學[J].課程教育研究，2015（03）：151-152.

編輯 魯翠紅