語言測試在大學英語課堂教學中的作用

盧琰

語言測試是語言教學的重要組成部分，二者相互依賴、相互促進。英語測試是英語教學過程中的一個重要環節，它為我們的英語教學提供了反饋信息，對教學雙方起到了檢查和監督作用。因此，明確語言測試的重要性，充分掌握語言測試的基本理論及語言測試知識，提高語言測試質量都是當今大學英語教師所需要學習和掌握的重要課題。

一、語言測試的目的

語言測試的主要目的是為師生提供反饋信息，對教學雙方形成一種促動，使教師了解教與學的情況，評估教學質量的高低，分析所采用的教材以及教學法的優劣，發現教學中存在的問題，以便進一步改進和完善教學大綱。語言測試是伴隨著語言習得和語言教學的發展而發展的。語言測試的發展對于語言教學有著極其重要的意義，它的發展既能在理論方面又能在實踐方面為語言教學的研究和發展提供幫助。語言測試可以對語言教學進行信息反饋，可以對教學大綱的設計、教學課程的編寫、教學目標的實現等提出建設性意見，可以使教師發現教學中存在的問題，了解學生的知識掌握情況，以便對教學實踐進行調整。

二、語言測試與語言教學的關系

語言測試與語言教學有著非常密切的關系，因為英語測試是檢驗英語教學，進行教學評估的重要手段。教學方法的優劣，教材的適用性，教學大綱的合理性和科學性，無不集中地反映在教學效果及學生經過學習之后，最終對英語語言知識和技能掌握的熟練程度上。至于日常教學中檢查學生成績，決定學生入學，留級，畢業更無一不是以測試成績為決策依據的。所以我們完全可以說，英語教學離不開英語測試，英語測試是英語教學和英語教學研究的重要組成部分。

測試也是教學大綱的重要組成部分。如果沒有測試也就無從知道學生是否達到了教學大綱所要求的程度以及學生是否很好的完成了學習任務，他們的語言能力是否按照大綱的教學計劃的規定達到了一定的教學目標。另外測試也是教師檢測自己是否達到了教學目標并收到預期教學效果的最簡潔的方法。科學的測試能較為客觀地反饋學生掌握英語語言知識多寡的程度，從而促進教師調整教學計劃與側重點。

首先是測試對教學的促進作用。教學測試的基礎應建立在科學的教學計劃上。測試應該成為教學計劃的重要組成部分。教師在完成一單元或一階段的教學計劃后可以用測試的方法來了解學生在學習中存在的問題。比如判斷學生在聽，說，讀，寫四種基本語言技能中，哪種強些，哪種還存在問題，發音方面哪些音素已經過關，哪些音素還要進一步訓練并糾正。在語法方面，哪些結構已經熟練掌握，哪些方面還概念不清，經常混淆。在所有存在的問題中，哪些是共性的問題，哪些是個性的問題等等都可能通過測試加以了解，測試可以向教師提供反映學生學習狀況的信息，有利于因材施教，提高教學水平。

其次試卷的設計應該與教學重點緊密結合，學習一些有關語言測試的理論，認識測試的規律，提高命題技巧，是從事英語教學的教師必不可少的素質修養。有了這種知識，有了這種素質修養，在考試之前如果自己設計試卷，可以幫助我們提高試題質量，減少測試誤差。如果選用他人設計的試卷，可以使我們有一個鑒別的標準，進行科學合理的選擇；在考試之后更可以幫助我們科學地分析考試結果?？偠灾?，作為教師應該遵循這樣的一個原則；無論我們自己設計試卷，還是采用他人設計的試卷，都應該對自己的學生在某一階段的學習重點胸中有數，做到在不同的教學階段的測試卷中，突出不同的測試重點，從而使試卷更能體現自己的教學目的和更清楚地顯示教學效果，使測試成為指導學生學習的手段之一。

三、測試學在大學英語教學中的作用

外語教學離不開各種各樣的語言測試，小到課堂練習題、課外作業、單元測試題、作文練習，大到期中期末考試，直到目前最具規模的大學英語四、六級考試。因此，語言測試實際上已經成為英語教學的一部分。正確運用語言測試能有效地評估教學效果和教學質量，了解學生的語言熟練程度，診斷和分析學生的語言錯誤。因此，充分了解并掌握語言測試的基本理論，全面掌握語言測試的知識，以便在實踐中提高命題水平并保證考試質量已成為廣大英語教師的當務之急。當今的大學英語教學還存在著相當多的問題，一個突出的表現就是通過大學英語教育，學生可能拿到四、六級證書，但可能說不出幾句正確得體的英語，也寫不出幾句完整連貫的句子。大多數學生在努力學習了七八年甚至十多年的英語后，掌握的只是一些零碎的語言知識以及一些應試技巧，而實際的語言應試能力卻相當低。因此，現行的大學英語四、六級考試制度以及現行的大學英語教學模式都需要進一步完善。這就要求廣大大學英語教師在了解和掌握語言測試知識的基礎上，進一步提高語言測試的質量，使其更好地為英語教學服務，促進大學英語教學的改革。總之，語言測試發展到今天，已經成為一門獨立的學科，有自己的研究領域和方法。語言測試為語言教學服務，語言測試手段只有經過不斷地探索和嘗試，才能不斷完善，才能真正對受試者的語言綜合能力進行客觀、準確地測試。作為衡量工具的大學語言測試，要想保持其生命力，就需要廣大外語教師跟上新思想，不斷進行探索和研究，使其得到發展和完善。

參考文獻：

[1]劉潤清.語言測試和它的方法[M].北京：外語教學與研究出版社，1991.

[2]舒運祥.外語測試的理論與方法[M].上海：世界圖書出版社，2001.